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《街心廣場 教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、順化學(xué)區(qū)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)學(xué)科課堂導(dǎo)學(xué)案課題街心廣場主備人呂亞萍使用人備課時間3.14課時標(biāo)記學(xué)習(xí)目標(biāo)1.探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法,通過畫圖體會產(chǎn)生新計(jì)數(shù)單位的過程，理解算理,積累相關(guān)數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。2.探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系,并能利用這個關(guān)系進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算，通過與整數(shù)乘法的比較，溝通整數(shù)乘法和小數(shù)乘法之間的聯(lián)系。3.在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。學(xué)習(xí)重點(diǎn)明確積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在比較中發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)與兩個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程
2、修訂批注一、口算1.口算下列各題：0.4×2=0.3×4=0.02×30=2.下面各有幾位小數(shù)0.031.23412.3450.00100二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（出示課件：街心廣場的平面圖）師：接下來，老師還為大家準(zhǔn)備了一幅街心廣場的平面圖，說一說從圖中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？師：同學(xué)們的問題真多，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備來解答這三個求面積問題。請同學(xué)們列式計(jì)算在課堂練習(xí)本上。（學(xué)生做，老師巡視）（學(xué)生做完后，老師指名匯報(bào)。）師：你來匯報(bào)一下街心廣場的面積怎么求？師：花壇的面積怎么求？你來回答。師：嗯，很好！請你再說一說每塊地磚的面積
3、怎么求？。（該學(xué)生列出算式但是回答不出得數(shù)）（停頓一下）好的，沒關(guān)系，誰讓幫他！張蓉你來。師：好的！同學(xué)們，這是一道小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算，是新知識，我們還沒有學(xué)過，但已經(jīng)有同學(xué)能正確計(jì)算出它的結(jié)果了，誰來說一說，計(jì)算0.3×0.2時，你是怎么想的？師：你能不能利用我們以前學(xué)過的方法計(jì)算出0.3×0.2的積？師：你真棒！懂得用單位換算的方法，把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計(jì)算。同學(xué)們，轉(zhuǎn)化可是數(shù)學(xué)中一種經(jīng)常用到的好方法！還有不同的方法嗎？師：同學(xué)們的方法可真多??！關(guān)于小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算，除了可以用單位換算的方法來計(jì)算，還有新的方法等著我們一起去
4、探索，下面老師就帶著同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)像0.3×0.2這樣的小數(shù)乘法中，乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。（板書課題：小數(shù)乘小數(shù)——積的小數(shù)位數(shù)）三、觀察比較，初定結(jié)論師：同學(xué)們，讓我們回過頭來觀察一下這三個長方形的長之間有什么關(guān)系？寬之間有什么關(guān)系？它們的面積之間有什么關(guān)系？（點(diǎn)擊出現(xiàn)三個面積橫式。）請同學(xué)們在小組內(nèi)把你的發(fā)現(xiàn)說一說（讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說，教師巡視）師：老師將這三個長方形面積計(jì)算的算式用豎式呈現(xiàn)出來。首先讓我們先來比較一下前兩個豎式，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？師：有不同意見嗎？這里又用到了什么規(guī)律？是什么引起
5、了積的變化？師：嗯，看來學(xué)了知識同學(xué)們都懂得應(yīng)用。還有要補(bǔ)充的嗎？師：反過來比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？3要如何變成30？2要如何變成20，6呢？生：3擴(kuò)大到原來的10倍是30……師：有其他看法嗎？接下來我們再來比較一下后面這兩個豎式？你發(fā)現(xiàn)了什么？師：為什么積要縮小到原來的呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們討論一下。（讓學(xué)生小組內(nèi)先討論，再進(jìn)行匯報(bào)。）師：還有誰要補(bǔ)充的嗎？是根據(jù)前面的結(jié)果推理出來的。同學(xué)們，你們的想法和這個同學(xué)一樣嗎？（一樣）同學(xué)們是什么引起積的變化？師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要變個魔術(shù)，請注意看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)了算式變
6、成了整數(shù)乘法，就明白了原來小數(shù)乘法可以先用整數(shù)的方法計(jì)算，再根據(jù)乘數(shù)的變化得出積的變化規(guī)律。讓學(xué)生說一說。師：是這樣的嗎？在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們得到了一個結(jié)論，要質(zhì)疑這個結(jié)論是否正確，最好的辦法就是驗(yàn)證一下。四、質(zhì)疑驗(yàn)證，鞏固應(yīng)用1.完成課本38頁算一算師：請同學(xué)翻開書本38面，完成算一算，想一想的題目，用這個結(jié)論來試一試，你發(fā)現(xiàn)了什么？與同學(xué)進(jìn)行交流。讓學(xué)生分小組完成這道題目，并匯報(bào)。師：接下來我們來匯報(bào)一下。師：和第一個算式比較一下。為什么0.4×0.3=0.12？師：說得真棒，另一個這一組題目呢，誰來說一說。師小結(jié)：看來確
7、實(shí)是乘數(shù)的變化引起了積的變化，我們在計(jì)算小數(shù)乘法時可以怎能樣計(jì)算呢？2.完成課本38頁算一算，想一想的剩余部分。請同學(xué)們獨(dú)自填寫表格，并與小組同學(xué)交流。師：其他小組有不同看法嗎？師：想一想為什么0.4×0.5=0.2的積只有一位小數(shù)。而0.07×0.2中間的0能去掉嗎？引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生自由說一說。師：同學(xué)們，通過進(jìn)一步的驗(yàn)證！我們知道了乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。你們今天的表現(xiàn)真不錯，敢不敢接受更大的挑戰(zhàn)呢？3.完成練一練第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成，并匯報(bào)。4.完成39頁練一練第2題師：請同學(xué)們根據(jù)第一欄的積很快寫出
8、后面每欄的積。讓學(xué)生獨(dú)立完成，并匯報(bào)，說一說是怎么想的？乘數(shù)363.6363.60.36乘數(shù)242.42.4242.4積8645.完成39頁練一練第3、4題五、課后總結(jié)師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思：
