優(yōu)化體育課堂教學(xué)打造高效課堂.doc

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1、優(yōu)化體育課堂教學(xué)打造高效課堂在相對(duì)固定的時(shí)間(課堂)內(nèi),讓更多的學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)；而教師設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)能夠更快更好地完成即為高效課堂。實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，打造高效課堂，必須有一個(gè)科學(xué)、合理、有序的教學(xué)過(guò)程。那么，如何才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，打造高效課堂呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面來(lái)實(shí)施。一、高效利用課堂時(shí)間，提高課堂效率????在體育課堂教學(xué)中，要提高課堂教學(xué)效率就要堅(jiān)持時(shí)間優(yōu)化意識(shí)，注重課堂教學(xué)時(shí)間的管理，向課堂時(shí)間要質(zhì)量，要效益，科學(xué)有效地提高課堂時(shí)間的利用率，從而提高教學(xué)效益，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。然而如何做到這些呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手:1、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)

2、計(jì)劃性。做到目標(biāo)明確，思路清晰，重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，而且備好所有教具設(shè)施，課堂教學(xué)系統(tǒng)嚴(yán)密。2、?精心設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，注重啟發(fā)性、有效性，做到精練、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，讓學(xué)生多練多動(dòng)。3、合理布置場(chǎng)地、器材。場(chǎng)地和器材是體育教學(xué)基本保障。教師在備場(chǎng)地器材時(shí)應(yīng)考慮本班人數(shù)和學(xué)校器材的數(shù)量是否可以滿足課堂要求，課前體育教師應(yīng)組織指導(dǎo)學(xué)生或親自動(dòng)手，及時(shí)布置和檢查場(chǎng)地，準(zhǔn)備教具，為學(xué)生的積極參與奠定基礎(chǔ)，一切準(zhǔn)備工作應(yīng)在課前準(zhǔn)備就緒。4、教師首先做珍惜時(shí)間的表率。做到按時(shí)上課，不遲到、不早退、不拖堂。5、課堂中給予學(xué)生充分的主體活動(dòng)時(shí)間，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生全過(guò)程學(xué)習(xí)。二、合理制定教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)課堂

3、的高效性體育教學(xué)目標(biāo)是為達(dá)到體育教學(xué)的某個(gè)目的，在行動(dòng)過(guò)程中設(shè)立的各個(gè)階段的預(yù)期效果。他是在體育教學(xué)中經(jīng)過(guò)師生雙方努力后所要達(dá)到的目標(biāo)和完成的任務(wù)，是體育教學(xué)指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)，是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，也是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，它支配著教學(xué)的全過(guò)程，是課堂有效教學(xué)的核心。有效教學(xué)必須是圍繞明確的教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展的，評(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞主要是看課堂教學(xué)目標(biāo)的完成情況。然而“皮之不存，毛將焉附”，教學(xué)目標(biāo)不合理，有效教學(xué)和高效課堂就無(wú)從談起。新課程背景下的體育課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)：課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念為依據(jù)。新課程的核心理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”，體育與健康課程教學(xué)也應(yīng)

4、體現(xiàn)這一核心理念，體育課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)更應(yīng)以這一核心理念為依據(jù)。第一，教學(xué)目標(biāo)要貼近學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生的能力水平。目標(biāo)要有一定的難度，具有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，點(diǎn)燃他們心中的熱情，使之產(chǎn)生一種躍躍欲試的欲望。若教學(xué)目標(biāo)太高，學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)，會(huì)產(chǎn)生失敗感、挫折感，久而久之會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；若教學(xué)目標(biāo)太低，沒(méi)有一定的難度與坡度，也不能激發(fā)學(xué)生的興趣。第二，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置還要考慮體育教師自身在課堂中教學(xué)個(gè)性的發(fā)展方向、教學(xué)水平、教學(xué)風(fēng)格等方面的內(nèi)容，切不可貪大求全，生搬硬套，否則教學(xué)目標(biāo)很難達(dá)成。三、多維度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂教學(xué)的高效性兒童心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“興

5、趣實(shí)際上是需要的延伸，表現(xiàn)出對(duì)象與需要之間的關(guān)系。因?yàn)槲覀冎詫?duì)一個(gè)對(duì)象發(fā)生興趣，是由與她滿足我們的需要?！迸d趣是學(xué)生的初始動(dòng)機(jī)，也是有效學(xué)習(xí)的保證，學(xué)生對(duì)有興趣的活動(dòng)，再苦再累也不能把他們拒之門(mén)外；反之，如果學(xué)生沒(méi)興趣，再愉快的活動(dòng)對(duì)也會(huì)讓他們覺(jué)得乏味。教學(xué)內(nèi)容是否能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是保證課堂教學(xué)有效的前提,是決定“有效教學(xué)”的理想能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。教學(xué)中應(yīng)架設(shè)師生交流的平臺(tái),創(chuàng)造學(xué)生展示自我的舞臺(tái),讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中。教師要走到學(xué)生中去,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,為學(xué)生創(chuàng)造高度自由的想象與創(chuàng)造空間。興趣體育教學(xué)能極大的滿足學(xué)生學(xué)生的個(gè)性要求，因而，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)

6、生表現(xiàn)出了很高的積極性。興趣體育教學(xué)多層次、多維度、多樣化的體育教學(xué)目標(biāo)，能使學(xué)生充分實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，充分發(fā)揮自己的潛能。四、實(shí)施“差異教學(xué)”，發(fā)揮學(xué)生主體性，打造課堂高效性高效體育課堂應(yīng)該照顧到每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分的活動(dòng)，在活動(dòng)中達(dá)到鍛煉身體的目的。發(fā)揮學(xué)生的主體作用是高效課堂的要解決的核心問(wèn)題，只有“差異”被尊重了，具有差異性的學(xué)生主題才能平等的進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)“差異”教學(xué)可以形成班級(jí)授課制條件下的個(gè)別化學(xué)習(xí)，學(xué)生可以得到適合于他們的教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)什么以及怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)生都可以根據(jù)自己的特點(diǎn)自行選擇，在教師的引導(dǎo)下“揚(yáng)長(zhǎng)促短”，這也是體育教學(xué)的特殊

7、性決定的。我們應(yīng)容許學(xué)生在練習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)方法、達(dá)到目標(biāo)的水平和期限方面有靈活選擇的余地。如果在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生不能自行選擇，還是“一刀切”、“齊步走”，那么，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)就不可能適合學(xué)生的需要，也不能促進(jìn)有差異的學(xué)生的發(fā)展，也不能體現(xiàn)高效課堂?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，打造高效課堂，應(yīng)首先根據(jù)學(xué)生的需要，努力去實(shí)施“差異教學(xué)”的策略——“科學(xué)分層”。1、??學(xué)生分層學(xué)生在體育教學(xué)中的差異主要由身體、技術(shù)技能、知識(shí)水平、認(rèn)知風(fēng)格、興趣特長(zhǎng)等因素決定的。2、??目標(biāo)分層怎樣才能將不同的水平目標(biāo)落實(shí)到我們的