鞏義聽課學習感想.doc

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1、聽課學習感想?yún)莵啿?010年4月19日至21日，“河南省第十屆小學數(shù)學優(yōu)質課暨觀摩會”在河南省鞏義市隆重舉行，我有幸參加了這次會議，在歷時三天的會期中，我自始至終參加了大會，極大的提高了我對數(shù)學新課程課堂教學的認識，真是受益匪淺。在這幾天的學習中，我一共聽了來自全省各市的19位優(yōu)秀教師奉獻的數(shù)學教學優(yōu)質課，使我深刻認識到新課程理念下的數(shù)學課堂教學的嶄新變化。一堂堂生動活潑、異彩紛呈的數(shù)學課，使我如沐春風，深深的陶醉在數(shù)學教學的和諧氛圍里。我的總體感受是：受益匪淺！老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺老師們教得輕松，孩子們學得愉快；有的課無論是對新課程標準理念的滲透，還是對教材的挖掘，無

2、論是教師素養(yǎng)的提升還是學生的發(fā)展，都發(fā)揮得相當出色，讓我大開眼界，他們的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學生的意見，與學生平等交流，給學生創(chuàng)設了愉悅輕松的學習氛圍，讓學生不僅學到了知識，而且使學生各方面的能力得到了發(fā)展，確實值得我學習。一、還數(shù)學課堂安靜聽完這次競賽課后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生

3、安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。二、導課方式多樣營造和諧氛圍所有教師在上課前都作好了充分準備，有做游戲導入課的，有和孩子們交流導入課的。有一位教師在上課前出了幾道腦筋急轉彎題，讓孩子們回答，孩子們興趣十足，加上教師語言幽默，大大激發(fā)了學生學習的興趣。三、課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道很多老師心里想，數(shù)學課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識；為了擴展學生知識面，老師又加入了

4、相關自然科學方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內容多樣，涵蓋數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等方面；二、形式也多樣，不但有新授課還有練習課和復習課；四、向學生滲透數(shù)學思想。一堂數(shù)學課有一明一暗兩條主線，明線是數(shù)學知識，暗線是數(shù)學思想。而數(shù)學思想顯然比數(shù)學知識要重要，但我們的教師往往是重知識輕思想。的確，學生學會一道題的計算方法，是可以用來考試，

5、但如果我們把數(shù)學思想滲透到我們課堂中，那么學生必定會就一反三，觸類旁通。如安陽劉鳳敏老師的《三角形的內角和》，他在課堂的開場白中用《曹沖稱象》這個故事引入，告訴學生這是轉化的方法。三角形的內角和就是要用到轉化這種方法。五、教學環(huán)節(jié)細膩鼓勵學生探究以往的課堂展示活動教學環(huán)節(jié)有框架，但是框架下的細節(jié)比較少，這次觀摩活動我們明顯感覺到教師設計的環(huán)節(jié)更細膩了，教師改變了以往的教學設計，一切從學生的角度出發(fā)，站在學生的立場上思考，不僅是老師，同時也是學生，和同學們很恰當?shù)娜诤显谝黄穑處煵⒆寣W生自己去設計，使他們經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題的過程。六、讓學生了解數(shù)學文化。中國的數(shù)學文化博大

6、精深，有2000多年的歷史了，這次的授課教師有很多讓學生了解了我們中國數(shù)學源遠流長，培養(yǎng)他們的民族自豪感，比如鞏義的柴紅梅老師執(zhí)教的《負數(shù)的認識》，就向學生介紹了劉徽的九章算術中已經(jīng)提到了“正數(shù)”和“負數(shù)”，還讓學生談一談感想，學生的自豪感油然而生。還有，正號（+）和負號（－）的產(chǎn)生是一個漫長的歷史過程，雖然不能讓學生在短短的一節(jié)課中經(jīng)歷這樣的過程，但尹娜老師能夠通過讓學生創(chuàng)造符號，使學生體會到一種符號產(chǎn)生的意義和必要性。七、課堂互動精彩激發(fā)學生興趣我覺得在這些課中，無論是師生互動還是生生互動，教師都有具體的方法指導，教師都積極參與活動之中，教師的躬身示范既可以讓學生有東西可仿照，也可

7、以展現(xiàn)出教師的魅力，取得更好的課堂教學效果，形式多用，最大程度的能夠滿足學生的成就感。八、教學語言豐富彰顯教師魅力教學語言一般包括口頭語言、肢體語言和板書、、、接下來我著重說一下口頭語言和肢體語言。口頭語言包含：音量的大小，音調的高低，強弱、、等幾個方面。肢體語言包含：教師的眼神、面部表情、手勢、姿態(tài)等幾個方面。教師能夠在課堂中順暢的利用教學語言與肢體語言引導學生投入到學習練習中，必定在課前做了充分的預設。在聽的這些課當中，教師的語言大多比較精