案例：滿足幼兒需求,細心觀察引導(dǎo).doc

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1、滿足幼兒需求，細心觀察引導(dǎo)乘坐擺渡船有感實錄：一天，孩子們正在討論輪船的事。齊齊說：“輪船上有測所、有餐廳。”棟棟說：“輪船越大，乘的人也越多！”一木正經(jīng)地說：“大輪船就像座大樓房，里面有樓梯的?！背坛厅c點頭說：“對，我上次去崇明坐的輪船可大了，還有小賣部可以買東西。阿歐奇怪地問：“大輪船是怎么靠岸的？”琳琳說：“我真想坐一次船呀！”“是啊，是啊，我從來都沒有坐過船?！蔽翼槃菡f：“好，那我們一起去坐輪船去吧！”這附近沒有大輪船，那就去坐坐擺渡船吧。來到擺渡口，孩子們迫不及待地走上船，不一會小小的擺渡船丄熱鬧極了。孩子們顯得特

2、別的興奮，他們不時地跑東跑西，摸摸這碰碰那，眼光屮充滿了好奇。宏宏大聲的問好朋友家華：“你看你看，那艘大輪船旁邊怎么會噴水？”維維拉著我的手來到船邊：“老師，船的旁邊為什么要裝這么多的輪胎？”涵涵好奇地探著頭看船長駕駛的駕駛艙。兩位擺渡船上的工作人員在旁笑看著大家并談?wù)撝?。我就說：“如果你們有什么問題，就去問問船上的工作員叔叔吧！”這吋，秋秋、維維、謙謙等幾個人可是去和工作人員交流了，兩位叔叔非常有耐心，一一解答著。其他孩子看見了,也紛紛去和兩位叔叔交流了。思考：從幼兒的議論屮可以看出他們對輪船的了解是比較膚淺的，但同時卻充

3、滿了好奇。有的孩子偶爾坐過一兩次的輪船，也有的孩子從未坐過，對他們來說能和老師、朋友一-起去坐擺渡船，那種感覺是大不一樣的，所以顯得特別興奮、特別高興。孩子們對船上的構(gòu)造、船的明顯特征很感興趣，因此大多數(shù)幼兒比較關(guān)注這些，討論也較熱烈，這是很正常的事。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)了這一情況，并及時地進行了引導(dǎo)，使他們也嘗試關(guān)注其他東西，從而全面、仔細地認識熟悉輪船，并提高社交能力。幼兒的學(xué)習(xí)活動應(yīng)以幼兒的現(xiàn)實生活為軸心，強調(diào)直接體驗，因此，參觀并乘坐擺渡船的活動在探索型主題活動“交通工具”屮起著十分重要的作用。幼兒在一次一次的參觀過程屮

4、主動探索和交往，經(jīng)驗不斷地得到擴展和提升。