愛能撐起一片陰涼.doc

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1、愛能撐起一片陰涼教書育人，為人師表，離不開一個“愛”字。蘇霍姆林斯基曾說：“學生的心靈如同荷葉上的露珠一樣，晶瑩透亮、美麗可愛，卻十分脆弱，需要教師和家長的倍加呵護。”這種呵護就是愛！在教育工作中，愛是基礎(chǔ)，愛是本質(zhì)，愛是師德的核心。老師可以通過各種不同的方式把愛播灑給學生，對學生的賞識教育就是其中的一種，即用發(fā)展的眼光來看待學生，用鼓勵性評價來發(fā)現(xiàn)學生。每個學生都是希望能夠得到別人贊賞的，但往往他們的行為和他們的想法會不一致。由于經(jīng)常受到老師和家長的批評，容易產(chǎn)生逆反心理，以至于產(chǎn)生惡性循環(huán)。我的班上，有一個叫李陽的小男孩，長得虎頭虎腦的，挺招人喜歡，但特別愛動手打人

2、。從他一入校，幾乎每天有學生告李陽狀。經(jīng)過幾次教育后，我又找家長進行溝通，卻毫無結(jié)果。正當我迷茫，不知該怎么辦才好時，我突然想起來一件事。那是在一年級新生入校一個月后的運動會上，盡管我再三強調(diào)不能帶零食，但是，還是有學生偷偷帶來了。在維持紀律時我看到李陽一會兒竄到這兒，一會兒又竄到那兒，立刻喊道：“李陽，站到最后！”過了一會兒，我過去問他為什么不老老實實的坐著而要亂跑？他看我不生氣了，低聲說：“我在撿垃圾呢?！蓖瑫r伸開了小手，手掌中有幾個小零食袋，他又接著說：“老師，我在家常常幫媽媽干活，我愛干活，不愛寫作業(yè)?！甭犃怂脑?，我一邊在心里感覺涼了一大截，一邊在想：這才剛?cè)?/p>

3、校就不愛學習，還一身的壞習慣這個孩子簡直就是無可救藥了。但怎樣才能讓他保持這僅有的優(yōu)點呢？這才是我最想要的結(jié)果。也為了這點積極性，我說:“你有這么多優(yōu)點，看，我們班坐的這一塊兒真干凈，你的功勞可不小。你今天的舉動讓老師對你有些刮目相看了??！這樣吧，咱們班課間衛(wèi)生的保持你來負責，好嗎？”他高興地點點頭。國慶回來后，經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)一下課，李陽不再是像以往那樣第一個沖出教室惹禍不斷，而是低頭找地上的紙屑，對難夠到的地方，他竟然趴在地上去撿。我當著全班同學表揚了他，并給他獎勵了一個貼畫。我分明看到他的那種由內(nèi)而發(fā)的喜悅之情。漸漸地，班級衛(wèi)生好了，告李陽狀的人少了。我為這

4、次的一舉兩得竊喜了好一陣子，但我并沒有就此罷休，要治就要治到底，要讓他老毛病復(fù)發(fā)的機率減到最小，于是我就趁熱打鐵，多說些鼓勵性和贊賞性的話，他也為自己越來越多的找到了要干的活：擦走廊的仰角，掃教室門口的死角，倒教室家長忘倒的垃圾......進入課堂的李陽就如坐針氈，一會兒動動這一會兒動動那，但在我的眼里他已不再是令我頭痛的孩子了。有時我在想，也許命運給了我一撥并不優(yōu)秀的苗子，但不等于他們不能在我的努力下改良，甚至擁有健康的品性。對學生表現(xiàn)出來的種種不良習慣，我不會放松自己監(jiān)督的目光，也不會削弱扭轉(zhuǎn)他們向陽的力度。因為有愛就能撐起育人路上的陰涼一片！