校企合作共建共享共贏.doc

《校企合作共建共享共贏.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、校企合作共建共享共贏-----現(xiàn)代制造技術(shù)教學(xué)部校企合作的思考校企合作是職業(yè)院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)的途徑，是職業(yè)教育改革的重要方向。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，職業(yè)教育要想發(fā)展，必須突破就業(yè)關(guān)。企業(yè)是職業(yè)學(xué)生就業(yè)的載體，技能人才是企業(yè)發(fā)展的核心要素；學(xué)生好就業(yè)、就好業(yè)的愿望，企業(yè)對(duì)技能人才的快速需求，中國(guó)巨大的產(chǎn)業(yè)容量和廣闊的發(fā)展前景，如何實(shí)現(xiàn)校企之間的“無(wú)縫隙”對(duì)接，已成為我們職業(yè)教育的重要課題。自07年成立現(xiàn)代制造技術(shù)教學(xué)部以來(lái)，我部在校企合作方面進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的合作和探索，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的問(wèn)題，現(xiàn)將校企合作方面的看法和思考總結(jié)如下：一、教學(xué)

2、部校企合作模式及做法（一）校企“訂單式”培養(yǎng)自2010年以來(lái)，與三力炭素制品有限公司先后開(kāi)辦三個(gè)訂單班，其中高中班兩個(gè)、初中班一個(gè)；企業(yè)已資助和擬資助學(xué)生資金18萬(wàn)元，其訂單培養(yǎng)的做法分別體現(xiàn)在：1、培養(yǎng)特色：1）享有技師學(xué)院的管理模式，注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。2）工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，進(jìn)行學(xué)做合一模塊化的專業(yè)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。3）課程實(shí)習(xí)貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。4）大專函授與職業(yè)技能培訓(xùn)課程相銜接套讀的教學(xué)方式，充分挖掘?qū)W生潛力，考取多證并采取“技能+學(xué)歷”模式，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)生持續(xù)發(fā)

3、展能力。5）上學(xué)即就業(yè)并納入訂單企業(yè)管理和享受企業(yè)管理資助金，真正實(shí)現(xiàn)校企管理“零”距離。2、培養(yǎng)目標(biāo)1）培養(yǎng)層次(1)培養(yǎng)對(duì)象：具有高中學(xué)歷的應(yīng)往屆畢業(yè)生。(2)培養(yǎng)層次：“中級(jí)工+大?！睉?yīng)用性技能人才。2）培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，掌握機(jī)械加工專業(yè)必備知識(shí)和技能，具備一定炭素制造基礎(chǔ)知識(shí)能力和煤化工基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，服務(wù)于炭素制造行業(yè)的生產(chǎn)和管理第一線需要的實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)應(yīng)用性技能人才。3、取得的效果1）在10年校企合作“訂單式”培養(yǎng)基礎(chǔ)上，11年又成功合作開(kāi)辦“三力”訂單班兩個(gè)；進(jìn)一步密切

4、了校企關(guān)系，為繼續(xù)深化合作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2）利用企業(yè)管理理念，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)觀教育以及學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，在學(xué)院美菱杯職業(yè)生涯規(guī)劃大賽中，10三力班郭婭獲得特等獎(jiǎng)。3）在“小訂單式”培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，向“大訂單”模式轉(zhuǎn)變和探索，利用“職業(yè)經(jīng)理人”做專業(yè)事，將學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo)、實(shí)習(xí)單位的選擇確定以及就業(yè)推薦等，實(shí)行“校企互動(dòng)化”運(yùn)作。學(xué)校可選擇與不同地域或企業(yè)，企業(yè)可選擇不同的專業(yè)和系部學(xué)生，建立緊密的辦學(xué)聯(lián)合體，進(jìn)行“承包”式的市場(chǎng)化合作，實(shí)行另一種方式的聯(lián)合辦學(xué)。現(xiàn)在在與機(jī)電部進(jìn)行嘗試性合作。（二）引企入校，產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合1、依托學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心，以現(xiàn)代制造技術(shù)為切入點(diǎn)，充分發(fā)揮

5、教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，引企入校，先后與比亞迪、鄭紡機(jī)等企業(yè)合作加工；在合作加工中，鍛煉了教師隊(duì)伍、提升了師資加工技術(shù)能力、開(kāi)闊了學(xué)生的眼界和學(xué)習(xí)興趣，縮短了社會(huì)和學(xué)校的距離。2、與新鄉(xiāng)市遠(yuǎn)航動(dòng)力有限公司合作，由企業(yè)提供生產(chǎn)流程、品質(zhì)管理、經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)、項(xiàng)目組織、實(shí)施和管理的全過(guò)程，學(xué)校指導(dǎo)教師提供工藝與加工作為技術(shù)支撐，?學(xué)校每學(xué)期不間斷的安排銑工專業(yè)二、三年級(jí)學(xué)生在真實(shí)的“工作環(huán)境”中訓(xùn)練和工作，以配合企業(yè)的生產(chǎn)需求，促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校長(zhǎng)期合作；實(shí)現(xiàn)課堂與車間合一、實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)合一、教師與師傅合一、教學(xué)與技術(shù)服務(wù)合一，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中做，做中學(xué)”，即學(xué)生就是工廠的工人，參與產(chǎn)品的生產(chǎn)

6、制作全過(guò)程?！敖虒W(xué)鏈”與“產(chǎn)品鏈”對(duì)接，使企業(yè)和學(xué)校相融，滿足了機(jī)械加工專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)需要，著力解決了學(xué)生實(shí)踐能力不足的問(wèn)題。二、校企合作的感悟及新的構(gòu)思（一）社會(huì)、企業(yè)需要什么樣的技能人才？1、要有踏實(shí)肯干，服從指揮的精神。2、要有過(guò)硬的工作能力。3、要有一技之長(zhǎng)，操作技能知識(shí)全面。4、能理論結(jié)合實(shí)際，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力。5、要有較強(qiáng)的溝通能力和一定的創(chuàng)新能力。（二）校企合作的特色是共建、共享、共贏1、學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地具備具備教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、研發(fā)四大功能。2、?共建就是以政府為主導(dǎo)、企業(yè)支持，以學(xué)校為載體的三方互動(dòng)、資源共享的共建模式。3、?共享就是學(xué)校要積

7、極推行實(shí)訓(xùn)基地區(qū)域共享，為行業(yè)和周邊企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的技能培訓(xùn)服務(wù)、技術(shù)應(yīng)用研發(fā)和一定的技術(shù)人力服務(wù)4、共贏就是社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校三方共建使學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)功能系列化、管理企業(yè)化、設(shè)備生產(chǎn)化、環(huán)境真實(shí)化、人員職業(yè)化。（三）幾點(diǎn)感悟總結(jié)我校校企合作的經(jīng)驗(yàn)，目前校企合作仍然是停留在起步階段：1、學(xué)校的本位主義令學(xué)校各部門(mén)始終從自身的教育教學(xué)管理角度去思考校企合作的問(wèn)題。學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，要從“多贏”角度考慮校企合作，即從國(guó)家贏、企業(yè)贏、學(xué)生贏、學(xué)校贏等多方面出發(fā)開(kāi)展校企合作工作，缺少了任何“一贏”，校企合作都難以成果。??2、大多數(shù)企業(yè)沒(méi)有建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略意識(shí)，只滿足于目前

8、的生產(chǎn)效益