《白楊禮贊》教案.docx

《《白楊禮贊》教案.docx》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《白楊禮贊》教案教學(xué)目標(biāo)1．理解本文象征手法的運(yùn)用。2．理解排比句和反問句的表達(dá)作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解本文象征手法的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)計(jì)思路《白楊禮贊》是一篇采用象征手法寫作的經(jīng)典篇目，因而在設(shè)計(jì)中，對象征手法的理解就成了本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。首先在導(dǎo)語中，就先將象征這一寫法初步滲透給學(xué)生，使學(xué)生從理性上認(rèn)識什么是象征。接下來在整體感知的朗讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生明確文章中白楊樹象征什么。在品讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解：為什么要采用象征這一寫法，使學(xué)生進(jìn)一步明確象征手法的作用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．教師導(dǎo)人。說說

2、校園白楊樹特點(diǎn)2．簡介作者。(1)讓學(xué)生起來介紹。(2)明確：(出示課件或小黑板1。)茅盾，小說家，原名沈德鴻，字雁冰，出生在浙江桐鄉(xiāng)。代表作有長篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》《林家鋪?zhàn)印返鹊?。（要求：記住作者）。二、預(yù)習(xí)檢測給加點(diǎn)字注音大氈子主宰倦怠婆娑潛滋暗長旁逸斜出無邊無垠懨懨欲睡坦蕩如砥秀頎虬枝縱橫決蕩妙手偶得三、自主學(xué)習(xí)師：本文的題目《白楊禮贊》，“禮”是敬禮、致敬，“贊”是贊美，題目的意思是對白楊樹的致敬和贊美。下面放聲朗讀課文，用筆標(biāo)注關(guān)鍵詞語，以此體會作者為何要贊美白楊樹。并做以下題目

3、。(出示課件或?qū)W(xué)卡。)1．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的句子。2．讀完課文后，小組交流。交流句式為：我讀出了一株的白楊樹，它表現(xiàn)在。3．作者是從哪些方面贊美白楊樹的?4．作者為什么要寫白楊樹的生存環(huán)境——西北高原?5．為什么要刻畫白楊樹的具體形象?6．為什么要用幾個排比、反問句寫白楊樹的象征意義?7．為什么篇末寫楠木?8．就自己的理解，談一下象征手法的作用。9．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。四、合作學(xué)習(xí)1．先以小組為單位相互解答疑難問題。2．在班上討論研究小組解決不了的問題。

4、五、反饋交流1．解釋下列詞語，并給加點(diǎn)字注音大氈子開墾外殼錘煉倦怠潛滋暗長旁逸斜出婆娑(要求：讓3號、4號學(xué)生起來讀，如果有讀不正確的，找其他同學(xué)糾正。)2．能從整體上把握即可。如：白楊樹是倔強(qiáng)挺立的樹。白楊樹是不折不撓、對抗西北風(fēng)的樹。白楊樹是力爭上游的樹。白楊樹是樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈的樹。第1頁共2頁3．作者是從那些方面贊美白楊樹的?明確：(景美、形美、神美。)4．作者為什么要寫白楊樹的生存環(huán)境——西北高原?明確：(生存環(huán)境的寫作目的有兩個：一是烘托白楊樹傲然挺立的形象；二是暗寫陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地

5、，為后文揭示象征意義，表達(dá)主題思想作鋪墊。)5．為什么要刻畫白楊樹的具體形象?明確：(刻畫白楊樹的形象緊扣力爭上游、倔強(qiáng)挺立，為后文揭示其象征意義作鋪墊。)6．為什么要用幾個排比、反問句寫白楊樹的象征意義?明確：(4個排比句，由外向內(nèi)，層層深入，氣勢恢弘，點(diǎn)明白楊樹的象征意義。)7．為什么篇末寫楠木?明確：(與白楊樹進(jìn)行對比，一方面，對賤視民眾、頑固倒退的人表示憤慨之情；另一方面，以高昂的語調(diào)贊美白楊樹。)8．就自己的理解，談一下象征手法的作用。明確：(象征的作用，一是把作者要說而不愿直說的內(nèi)容“托義于

6、物”，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，二是幫助作者把想說而不能說的話，巧妙地傳達(dá)給讀者。)(學(xué)生說出一點(diǎn)即可。)9．研讀賞析第7段。(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目。(出示課件3。)①白楊的“神美”可以用本段的哪幾個詞來概括?②為什么本段開頭說白楊樹算不得樹中的好女子?③本段作者由樹寫到人，贊美了什么人?作者為什么會由樹寫到人?白楊樹象征了什么?④本段的四個排比句問法有什么變化?意思是怎樣加深的?⑤背誦本段。(2)小組代表交流發(fā)言。明確：(①偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、堅(jiān)強(qiáng)不屈。②欲揚(yáng)先抑。③北方

7、農(nóng)民、抗日軍民以及敵后抗日軍民的精神和意志。在特定的歷史背景下，白楊樹身上能折射出北方抗日軍民的精神和意志。換句話說，在特定的歷史背景下，作者賦予了白楊樹以不平凡的象征意義。白楊樹象征了北方的農(nóng)民，也象征了民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。④“只覺得——不想到——竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到——又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到”四個反問句由外向內(nèi)，層層深入。⑤指導(dǎo)背誦。)六、梳理鞏固學(xué)生談收獲及還沒解決的問題。(不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)七、拓展訓(xùn)練(如果有時間可在

8、課堂上進(jìn)行，如無時間可不進(jìn)行。)做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第一部分。八、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)白楊禮贊茅盾1．象征2．排比、反問2012.02第2頁共2頁