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1、如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣摘要：以當(dāng)代小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀為源頭，采用了文獻(xiàn)法、觀察法獲得相關(guān)內(nèi)容的資料，然后綜合理論與實(shí)踐的結(jié)果進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)在當(dāng)下培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣還存在著諸多不足，我主要從主觀和客觀兩個(gè)方面尋找問題的原因，主觀方面是從小學(xué)生自身出發(fā)，客觀方面包括家長，學(xué)校，社會(huì)三方面，而針對(duì)以上幾方面原因，我提出了下列幾點(diǎn)對(duì)策建議，第一，學(xué)生要注重良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成；第二，家長需重視小學(xué)生閱讀興趣的引導(dǎo)與督促；第三，學(xué)校要加強(qiáng)小學(xué)生閱讀興趣的教育；第四，政府要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的閱讀大環(huán)境。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；閱讀興趣；對(duì)策與建議
2、一、我國小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀及產(chǎn)生的原因（一）我國小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀目前，小學(xué)生一本書拿在手里，不是撕、扯、摔，就是放在嘴里咬，很難看到他們一頁頁地翻讀下去；即使讀書，也堅(jiān)持不了多久，過不了十五分鐘就犯困，注意力不集中，走神，有的還會(huì)昏昏欲睡。這是在小學(xué)生閱讀過程中時(shí)常發(fā)生的事。為什么小學(xué)生的閱讀效率如此？根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來究其原因。其一，年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于外在世界的洞悉能力，相對(duì)幼兒時(shí)期的孩子更多了一份主觀的思考，加之不斷豐富的想象能力，使其更易于接受靈動(dòng)的文化知識(shí)。這樣的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注意力不夠集中，
3、維持對(duì)某件事的熱情時(shí)間短。因此，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行閱讀興趣培養(yǎng)的時(shí)候，要能夠相應(yīng)的調(diào)整閱讀的策略。其二，思維結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。小學(xué)生在思維結(jié)構(gòu)上已經(jīng)逐步形成了隸屬于自身的一套思考問題的模式，在分析一個(gè)問題或者看待一個(gè)事物的時(shí)候，能夠在大腦中簡單地過濾攝入的事件，進(jìn)而慢慢地能夠明辨是非曲直，篩選出自己感興趣、有益身心發(fā)展的有效信息。這樣的思維結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有利于在學(xué)生、家長、校方之間形成一股合力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣。因此，現(xiàn)在小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃，適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多，科學(xué)閱讀方
4、法的掌握不夠，還有家長、教師等方面的諸多因素……（二）我國小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因分析在當(dāng)下的快節(jié)奏生活中，我們?cè)絹碓蕉嗟娜瞬蛔x書或者只讀電子書，各種電子產(chǎn)品的便捷使得現(xiàn)在的人們沒有心思來讀書了。閱讀書籍是需要靜下心來去慢慢領(lǐng)略、慢慢享受的一件事情，而在當(dāng)下卻成為一件極其奢侈的事情了，因?yàn)楝F(xiàn)在人們的生活節(jié)奏快、壓力大、心境浮躁等等，造成了中國人平均閱讀書籍的數(shù)量在全世界都相當(dāng)少的現(xiàn)狀。不得不擔(dān)憂，我們到底是進(jìn)步了還是退步了，人的一生一直都在學(xué)習(xí)和成長中，然而讀書、讀好書也是學(xué)習(xí)和成長的一個(gè)途徑，但可悲的是大多數(shù)人卻放棄甚
5、至是忘卻了這一項(xiàng)可以學(xué)習(xí)和成長的本領(lǐng)。可能由于各種外界條件的干擾，影響到了小學(xué)生閱讀興趣的淡化。因此，我們有必要從小學(xué)生抓起，從人的起始階段做起。這對(duì)父母、教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，一方面要激起學(xué)生的閱讀興趣，另一方面還要對(duì)外界事物有所選擇的給予學(xué)生，教會(huì)學(xué)生判斷出對(duì)自己有益的知識(shí)來進(jìn)行汲取。教師多元化的形式培養(yǎng)，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生適合自己的閱讀方法，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，這是學(xué)生終身受益的財(cái)富。二、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的對(duì)策學(xué)習(xí)興趣是指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。從教育心理學(xué)
6、的角度來說，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。興趣，是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力，教育改革家魏書生說:“興趣像柴，既可點(diǎn)燃，也可搗毀?！睆膶?duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)來說，興趣可成為學(xué)習(xí)的原因；從學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的興趣來提高原有興趣來看，興趣又是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的，可作為學(xué)習(xí)的結(jié)果。只有從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，才能向?qū)W好知識(shí)邁進(jìn)。教學(xué)方法得當(dāng)會(huì)使學(xué)生發(fā)生興趣，他們的思想就會(huì)活躍起來，記憶和思維的效果就會(huì)大
7、大提高。（一）給教師的建議我國著名的教育家孔子曾說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”美國著名心理學(xué)家布魯納也說:“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”歌德說:“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！倍己玫拈喿x習(xí)慣的形成和培養(yǎng)，都離不開興趣。教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高學(xué)生的記憶效果.無疑是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。以下是給予教師的幾點(diǎn)建議。1、明確閱讀的重要性心理學(xué)研究表明。需要——?jiǎng)訖C(jī)——目標(biāo)是構(gòu)成人的積極性行為心理動(dòng)力的主要因素。有了需要才能樹立動(dòng)機(jī)，有了動(dòng)機(jī)才能確立目標(biāo)。一個(gè)人只有清晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)
8、到的目標(biāo)與意義，并以此來推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)行為時(shí)，這種學(xué)習(xí)行為才可進(jìn)而成為一種有利的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的重要性。2、精心營造良好的師生關(guān)系小學(xué)生因其所處特殊的年齡階段，尤其是低年級(jí)的學(xué)生還不具備自主閱讀的能力，教師應(yīng)該利用一部分課堂時(shí)間和學(xué)生一起進(jìn)行專門的閱讀培養(yǎng)。教師也可將自
