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《高職院校校企合作現(xiàn)狀調(diào)研和實證研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、高職院校校企合作現(xiàn)狀調(diào)研和實證研究 摘要以武漢市7所高職院校和53家企業(yè)為調(diào)研對象，通過對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行實證分析，指出目前高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)校企合作的基本情況和合作中存在的主要問題，并提出推動和加強(qiáng)校企合作的對策：發(fā)揮政府主導(dǎo)職能，建立校企合作保障機(jī)制；發(fā)揮行業(yè)協(xié)會指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)；加強(qiáng)校企文化“融合”，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，提升高校服務(wù)企業(yè)能力。關(guān)鍵詞高職教育；藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)；校企合作；實證分析中圖分類號G717文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號1008-3219（2013）26-0066-04為了掌握高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)校企合作的真實狀況，了解合作企業(yè)的參與度
2、、影響因素及意愿等，課題組對武漢市高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的校企合作現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研。一、調(diào)研對象及方法9調(diào)研主要采用實地訪談與問卷調(diào)查兩種方式，對高職院校采取實地訪談，對合作企業(yè)進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)研時間從2012年11月開始至2013年3月結(jié)束。在調(diào)研過程中，課題組實地采訪了長江職業(yè)學(xué)院、武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院、湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院等7所高職學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的23位相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人，涉及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、景觀設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、動漫設(shè)計、服裝設(shè)計、工業(yè)造型設(shè)計、攝影藝術(shù)、模型設(shè)計與制作等8個專業(yè)。選擇了60家與高職院校有合作背景的設(shè)計企業(yè)，發(fā)放校企合作調(diào)查問卷60份，回收有效問卷53份，對調(diào)查結(jié)
3、果進(jìn)行統(tǒng)計分析。二、調(diào)研情況及實證分析（一）高職院校開展校企合作情況分析對7所高職院校的訪談顯示，職業(yè)院校參與校企合作的積極性很高。從表1統(tǒng)計數(shù)據(jù)中可看到，高職院校對開展校企合作的認(rèn)同度很高，90%以上的訪談對象認(rèn)為校企合作在提高學(xué)生實踐能力、解決學(xué)生頂崗和就業(yè)、增強(qiáng)人才培養(yǎng)方案的實效性、了解企業(yè)用工信息等方面具有重要作用。9表2顯示，2012年高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)校企合作的領(lǐng)域在逐步拓寬。所有受訪專業(yè)都開展了校外實訓(xùn)基地接受實習(xí)生和畢業(yè)生、成立專業(yè)指導(dǎo)委員會的淺度校企合作，一半以上專業(yè)開展了共同開發(fā)設(shè)計項目、企業(yè)專家兼職、職校教師頂崗、訂單培養(yǎng)等中度校企合作。但“聯(lián)合開發(fā)教材”、“校廠
4、一體化”、“股份合作”等深度校企合作則很少有學(xué)校涉及，特別是當(dāng)下政府大力提倡的“成立職業(yè)教育集團(tuán)”的深度合作處于空白。從調(diào)研的合作情況來看，撇開企業(yè)因素，高職院校存在兩個問題：一是理念問題，學(xué)校仍然將校企合作定位在培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的技能型人才上，也就是在就業(yè)階段的合作，這說明部分學(xué)校存在管理僵化、觀念落后的問題。二是能力問題，高職院校在進(jìn)行深度校企合作方面所具備的能力非常有限，導(dǎo)致企業(yè)沒有深度合作的積極性。（二）受訪企業(yè)問卷調(diào)查情況及實證分析調(diào)查顯示，建立校企合作關(guān)系的主要途徑有：學(xué)校主動尋找企業(yè)占94%（50家），企業(yè)主動聯(lián)系占4%（2家），裝飾行業(yè)協(xié)會引薦占2%（1家）?？梢?，在目
5、前已形成的校企合作中，大多是高職院校主動向企業(yè)界尋求合作，主動尋求與高職院校合作辦學(xué)的企業(yè)則很少。藝術(shù)設(shè)計類企業(yè)的規(guī)模都很小，如果缺乏對人才和技術(shù)需求的長遠(yuǎn)眼光，面對沒有利益驅(qū)動的合作，以追求利潤最大化為目標(biāo)的企業(yè)對此必然不會產(chǎn)生積極性。表3顯示，55%的受訪企業(yè)規(guī)模在25人以下，只有17%的企業(yè)規(guī)模在40人以上。說明設(shè)計行業(yè)的企業(yè)規(guī)模一般不大，主要是中小企業(yè)。中小企業(yè)受資金規(guī)模的限制，進(jìn)行校企合作有一定局限性，如一次性提供實習(xí)的崗位數(shù)量和接納畢業(yè)生的數(shù)量有限，開展“訂單培養(yǎng)”和“聯(lián)合辦學(xué)”有一定難度，在短期內(nèi)看不到明顯效益情況下，多半不愿意與學(xué)校進(jìn)行長期的深度合作。9表4顯示，受訪企
6、業(yè)參與校企合作意愿很高的幾項依次是：參與人才培養(yǎng)方案的制定、為學(xué)生提供實習(xí)崗位、共同開發(fā)設(shè)計項目、開展企業(yè)文化交流。如81%的企業(yè)原意委托學(xué)校開發(fā)設(shè)計項目，這是目前藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)最常見的校企合作方式之一，即將公司的設(shè)計項目導(dǎo)入課堂，作為課程實訓(xùn)完成，這樣公司既能收到各種有創(chuàng)意的設(shè)計方案，學(xué)生也能通過項目式教學(xué)法，增強(qiáng)實踐能力。由于設(shè)計企業(yè)的項目來源廣、數(shù)量多，因此藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)較其他工科類專業(yè)在技術(shù)服務(wù)方面更具有優(yōu)勢。81%的企業(yè)認(rèn)為，高職院校應(yīng)積極宣傳優(yōu)秀企業(yè)文化，構(gòu)建富有職業(yè)特色的校園文化，通過宣傳企業(yè)文化，使大學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)意識，提高職業(yè)素養(yǎng)。值得注意的是，有96%的受訪企業(yè)愿意參
7、與人才培養(yǎng)方案的制定，但實際只有65%的高職院校邀請企業(yè)參加，反映出部分院校的一些教師把“校企合作”看做一種形式和口號，不愿意更不會主動去促進(jìn)校企合作，這種現(xiàn)象值得反思。9表5反映了受訪企業(yè)對參與校企合作的顧慮。企業(yè)最擔(dān)心的是因缺乏政府配套政策支持，參與校企合作收益難以得到保障，這也是企業(yè)在合作中動力不足的根本原因。目前國家對高職教育校企合作雖給予了高度重視，出臺了一系列指導(dǎo)方針，但由于沒有建立引導(dǎo)、鼓勵和支持企業(yè)參與校企合作的制度體系和有效機(jī)
