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1、語言：吉吉和磨磨說課稿一、說教材《吉吉和磨磨》的故事內(nèi)容生動有趣，語句接近生活，使幼兒容易讀懂和記憶。而兔子和烏龜是幼兒日常生活中熟悉的動物，對于學(xué)習(xí)故事內(nèi)容就更加容易。故事中吉吉是一只說話做事很快的小兔子，磨磨是一只說話做事很慢的小烏龜，故事開始就引起了幼兒的好奇心，為什么兩只性格截然不同的小動物能成為好朋友，為接下來的故事做了鋪墊。二、說教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒喜愛聽故事的習(xí)慣，了解故事中各個角色的特點(diǎn)。2.初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。3.嘗試根據(jù)畫面提示，大膽講述故事中的相反詞：快
2、、慢、多、少。4.懂得朋友之間要互相幫助、同心協(xié)力，保持良好的友誼。三、說教學(xué)準(zhǔn)備兒童學(xué)習(xí)語言，興趣是關(guān)鍵，為了引發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒能更融入故事情節(jié)和更好地學(xué)習(xí)。我為幼兒準(zhǔn)備了：1.幼兒用書人手一本。2.與故事相關(guān)的幻燈片、視頻。3.小兔子和烏龜?shù)氖峙既舾伞Ｋ摹⒄f重難點(diǎn)學(xué)習(xí)故事情節(jié)，學(xué)會復(fù)述故事，學(xué)習(xí)故事中的相反詞五、說教法和學(xué)法1.說教法教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”本次活動中我運(yùn)用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。采用直觀
3、法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法。2．說學(xué)法。遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的
4、指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。六、說活動過程（一）出示烏龜和小兔子的手偶，吸引幼兒的注意。教師：“小朋友們，今天老師給你們請來了兩位新朋友，你們想不想來見見他們呀？”“那我們邊拍手邊一起說：’歡迎你們！’好嗎？”（教師出示手偶，并告知幼兒他們的名字）（二）通過談話，調(diào)動幼兒對故事的興趣。教師：“小兔子吉吉和小烏龜磨磨是一對好朋友。可是，他們倆的個性卻一點(diǎn)也不同?！薄?/p>
5、那他們到底不同在哪里呢，我們一起分別來看幾幅圖畫，看完你們就知道了！”（分別看圖畫）教師：“我們先來看第一幅畫，看看他們在干什么？”（適當(dāng)引導(dǎo)幼兒了解故事中說話的符號）（三）初步感知故事，理解畫面內(nèi)容。教師用不同的語調(diào)講述故事，引導(dǎo)幼兒感知吉吉和磨磨的兩種個性。教師提問：1．這個故事里講了誰和誰之間的事情？2．他們分別都做了些什么？做出來的結(jié)果一樣嗎？不一樣在哪里？3．吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？（四）幼兒看視頻欣賞聽故事，并引導(dǎo)幼兒討論。教師：“故事中有哪些詞是表示相反意思的？”（如吉
6、吉講話快，磨磨講話慢等）“吉吉和磨磨通過哪件事學(xué)會了朋友間要互相幫助、同心協(xié)力的？”“那我們小朋友自己平時與好朋友之間遇到問題時應(yīng)該怎樣做呢？（五）遷移經(jīng)驗，探討生活中的相反現(xiàn)象。教師：“請你們來說說除了快和慢以外，在我們生活中還有哪些相反的現(xiàn)象？”（引導(dǎo)幼兒說出多和少等相反詞）（六）組織幼兒進(jìn)行分角色表演：小烏龜和小兔子。最后以復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容（幼兒人手一本書自主閱讀）并分角色表演，體驗吉吉和磨磨的不同個性。
