奧爾夫教學(xué)法在兒童鋼琴教學(xué)的作用.doc

奧爾夫教學(xué)法在兒童鋼琴教學(xué)的作用.doc

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1、奧爾夫教學(xué)法在兒童鋼琴教學(xué)的作用作為兒童音樂教學(xué)的重要組成部分,鋼琴教學(xué)在培養(yǎng)兒童自身的音樂技巧和創(chuàng)新能力方面具有重要意義.隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步,傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足社會發(fā)展的需要.在傳統(tǒng)的音樂鋼琴教學(xué)中,教師僅僅通過唱歌和教材教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力,這在很大程度上忽視了對學(xué)生自主性的發(fā)揮.1奧爾夫教學(xué)法的有關(guān)內(nèi)容奧爾夫音樂教學(xué)法是由著名的德國音樂家卡爾?奧爾夫(carl?orff)創(chuàng)建的.隨著音樂教學(xué)的不斷發(fā)展,音樂教學(xué)已經(jīng)以反傳統(tǒng)的全新觀念和方法,在很多地區(qū)和國家的音樂鋼琴教學(xué)中得到了運(yùn)用,并對兒童鋼琴能力的提升產(chǎn)生了越來

2、越深遠(yuǎn)的影響.[1]1.1奧爾夫教學(xué)法的理念.奧爾夫教學(xué)法從音樂的發(fā)生本源和本質(zhì)出發(fā),強(qiáng)調(diào)“訴諸感性,回歸人本”的音樂教學(xué)理念,注重對學(xué)生本能欲望即音樂表達(dá)情緒與思想的培養(yǎng),從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生通過演奏、舞蹈等形式將自身情感融入其中并流暢自然地表露出來的目的.奧爾夫教學(xué)法將培養(yǎng)學(xué)生的固有能力為根本出發(fā)點,并通過長期的教學(xué)培養(yǎng),不斷啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力.與奧爾夫教學(xué)法相比,傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)僅僅將學(xué)生表現(xiàn)得好不好作為唯一的評價尺度,這對于音樂教學(xué)水平的提高無疑是一種阻礙.1.2奧爾夫教學(xué)法的原則.奧爾夫教學(xué)法的重要原則之一就是將“動”作為教學(xué)的目標(biāo),通過采用“

3、綜合式、即興式”的音樂學(xué)習(xí)方式,指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中動手、動腳和動腦,從而使其全身心地深入到音樂世界中.為了完成對學(xué)生“動”的培養(yǎng),從而創(chuàng)造出活躍的課堂氣氛,奧爾夫不僅發(fā)明了一套很容易被掌握的“元素性”打擊樂器,還根據(jù)人體各部位所發(fā)出的聲音,發(fā)明了“人體樂器”.奧爾教學(xué)法“動”的原則可以將學(xué)生的自主性和積極性充分地調(diào)動起來,使學(xué)生不知不覺中接受教師對其綜合能力的培養(yǎng).這些對于我國兒童音樂教學(xué)具有重大意義.[2]1.3奧爾夫教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容.奧爾夫教學(xué)法的教學(xué)主要包含兩方面的內(nèi)容:首先,節(jié)奏和旋律的學(xué)習(xí).具體包含從朗讀入手,不斷提取“節(jié)奏基石”.其次,

4、基本形體動作教學(xué).具體包含反應(yīng)、體操練習(xí);動作變奏訓(xùn)練;動作組合和游戲;即興發(fā)揮.5學(xué)海無涯2奧爾夫教學(xué)法對兒童鋼琴教學(xué)的重要性2.1培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合能力.鋼琴藝術(shù)是具有綜合性和形式多樣化的一門藝術(shù),該藝術(shù)的傳承與掌握不僅需要彈奏者扎實的彈奏技巧,還需要彈奏者善于用心和耳朵去傾聽,甚至是根據(jù)演奏的曲調(diào)加以傳唱.一般來說,鋼琴音樂是表露人類心靈情緒的窗口,優(yōu)秀的音樂家重點不是其具有多么高超的彈奏技能,更重要的是其能夠?qū)⑷祟愋闹械那楦型ㄟ^一個個音符充分地表達(dá)出來,從而達(dá)到音樂與人類靈魂的完美融合.對于兒童鋼琴教學(xué),教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生享受和欣賞這個過程,

5、不僅要教育學(xué)生的彈奏手法和對節(jié)奏的把握,還要激發(fā)學(xué)生的想象力,激勵學(xué)生用自己的大腦進(jìn)行思考,用自己的心靈去傾聽.為學(xué)生創(chuàng)造出和諧的空間,促使學(xué)生運(yùn)用自己的技能和所醞釀的情緒進(jìn)行彈奏,從而使學(xué)生的情感自然而然地流露出來.2.2使學(xué)生原有的潛力得到挖掘.在馬克思主義理論中講到,人類對自然的認(rèn)識是一個不斷向上和發(fā)展的過程,即從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識.奧爾夫音樂教學(xué)法就是一個通過對學(xué)生各種感覺的協(xié)調(diào)挖掘出其自身各種潛能的過程.在奧爾夫教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并使學(xué)生根據(jù)自身的感官、思維以及肢體認(rèn)識盡情抒發(fā)自己的情感,這可以在很大程度上降低學(xué)生對鋼琴教學(xué)

6、的抵觸性.該方法的教學(xué)理念就是通過對學(xué)生興趣的培養(yǎng),充分調(diào)動兒童對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣,從而在最大程度上激發(fā)兒童對鋼琴學(xué)習(xí)的潛力.3當(dāng)代兒童鋼琴教學(xué)存在的問題5學(xué)海無涯因為兒童年齡普遍偏小,其在理解能力和表達(dá)能力方面還存在不足,因此,兒童在接觸和學(xué)習(xí)鋼琴知識時可能會存在困惑.教師作為兒童鋼琴教學(xué)的重要主體,其在教學(xué)中如果一味地采用專業(yè)術(shù)語,而忽略兒童的理解水平限制,那么兒童就會產(chǎn)生對鋼琴學(xué)習(xí)的厭倦感和疲憊感,從而導(dǎo)致兒童鋼琴教學(xué)效率的難以提高.當(dāng)前,許多教師一貫采用填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式,僅僅通過唱歌和教材講解教育進(jìn)行鋼琴教學(xué),學(xué)生的主體性得不到有效發(fā)揮

7、,課堂氣氛沉悶,并且兒童在遇到問題時往往采用機(jī)械性的模仿方式,導(dǎo)致其創(chuàng)新能力和動手實踐能力難以提高.音樂鋼琴技能等級考試是對鋼琴彈奏者技能水平的一個考核,等級越高在一定程度上說明鋼琴彈奏者的技能水平越高.當(dāng)前,隨著鋼琴技能等級考試內(nèi)容的進(jìn)一步復(fù)雜,許多家長一味地要求兒童快速考取等級證書,忽視對兒童鋼琴整體能力的提高.這樣的音樂鋼琴教學(xué),不僅會使兒童的壓力不斷增加,使其對鋼琴學(xué)習(xí)的抵觸程度不斷提高,不利于其自身潛力的發(fā)揮,而且還會對鋼琴教學(xué)效率的提高造成阻礙.4奧爾夫教學(xué)法對兒童鋼琴教學(xué)的影響奧爾夫教學(xué)法對兒童鋼琴教學(xué)的影響主要分為兩個內(nèi)容:首先,

8、對于兒童節(jié)奏感掌握方面的影響.奧爾夫教學(xué)法注重對節(jié)奏的培養(yǎng),其通過一系列豐富多樣的方式,對于強(qiáng)化兒童的節(jié)奏感具有重要意義.其次,對兒童聽

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