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《芻議奧爾夫音樂教學(xué)法在兒童鋼琴教學(xué)中應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、芻議奧爾夫音樂教學(xué)法在兒童鋼琴教學(xué)中應(yīng)用 摘要兒童鋼琴教學(xué)已成為早期藝術(shù)教育的重要組成部分之一。伴隨著兒童學(xué)琴熱不斷升溫，也會(huì)產(chǎn)生一系列的不良問題。針對(duì)有效進(jìn)行兒童鋼琴的教學(xué)，本文從快樂的游戲教學(xué)與興趣培養(yǎng)、肢體語言與節(jié)奏訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練與欣賞旋律、形象生動(dòng)的語言與枯燥的技巧、發(fā)揮創(chuàng)造性能力與發(fā)掘人的潛能五個(gè)方面來論述奧爾夫音樂教學(xué)法在兒童鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用，實(shí)踐證明，該教學(xué)方法效果良好。關(guān)鍵詞奧爾夫教學(xué)法兒童鋼琴教學(xué)快樂學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平普遍提高，對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)成為每位家長(zhǎng)
2、的必修課，眾多家長(zhǎng)對(duì)孩子的文化藝術(shù)教育更是投入大量的時(shí)間和精力。鋼琴已成為兒童學(xué)前教育的首選樂器。奧爾夫（Carl6芻議奧爾夫音樂教學(xué)法在兒童鋼琴教學(xué)中應(yīng)用 摘要兒童鋼琴教學(xué)已成為早期藝術(shù)教育的重要組成部分之一。伴隨著兒童學(xué)琴熱不斷升溫，也會(huì)產(chǎn)生一系列的不良問題。針對(duì)有效進(jìn)行兒童鋼琴的教學(xué)，本文從快樂的游戲教學(xué)與興趣培養(yǎng)、肢體語言與節(jié)奏訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練與欣賞旋律、形象生動(dòng)的語言與枯燥的技巧、發(fā)揮創(chuàng)造性能力與發(fā)掘人的潛能五個(gè)方面來論述奧爾夫音樂教學(xué)法在兒童鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用，實(shí)踐證明，該教學(xué)方法效果良好。關(guān)鍵詞奧爾夫教學(xué)法兒童鋼琴教學(xué)快樂學(xué)
3、習(xí)中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平普遍提高，對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)成為每位家長(zhǎng)的必修課，眾多家長(zhǎng)對(duì)孩子的文化藝術(shù)教育更是投入大量的時(shí)間和精力。鋼琴已成為兒童學(xué)前教育的首選樂器。奧爾夫（Carl6Orff）德國(guó)作曲家，音樂教育家。奧爾夫音樂教育原理強(qiáng)調(diào)音樂的原本性。對(duì)于剛接觸鋼琴的孩子，奧爾夫音樂教學(xué)法充分利用興趣作為學(xué)習(xí)動(dòng)力，并在學(xué)習(xí)中不斷地嘗試各種可能，在其創(chuàng)作欲望的驅(qū)動(dòng)下培養(yǎng)他們的專注力、毅力和幫助他們掌握一定的技術(shù)能力。鋼琴演奏是一種技術(shù)性很強(qiáng)的活動(dòng)，它需要通過反復(fù)的練習(xí)才能掌握。因?yàn)榉磸?fù)枯燥
4、乏味的練習(xí)而使孩子們失去興趣和學(xué)習(xí)的快樂感覺，這樣反而不利于孩子的身心發(fā)展。1家長(zhǎng)對(duì)兒童學(xué)習(xí)鋼琴問題認(rèn)識(shí)的誤區(qū)6學(xué)習(xí)鋼琴不但能使十個(gè)手指尖受到刺激，而且能使腦、眼、手、腳、耳乃至全身心投入并協(xié)調(diào)配合。更重要的是科學(xué)家們長(zhǎng)期研究的結(jié)果表明，學(xué)習(xí)鋼琴是開發(fā)右半腦和兒童智力最有效的途徑，所以很多家庭都設(shè)法添置鋼琴，以開發(fā)兒童的智力，促進(jìn)其身心得以均衡發(fā)展，但與此同時(shí)也普遍存在著一些問題：（1）“興趣班沒興趣”。家長(zhǎng)利用假期把孩子送到興趣班，很多幼兒在進(jìn)入各種興趣班之后，不但沒有學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，反而對(duì)興趣班所教授的內(nèi)容產(chǎn)生了很大的抵觸情緒。（
5、2）學(xué)習(xí)鋼琴的條件不成熟。學(xué)好鋼琴是個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過程，首先要考慮孩子自身的條件，比如對(duì)音樂感受力、手的條件、聽覺反應(yīng)等；其次是家庭條件，在初級(jí)階段要求家長(zhǎng)陪著孩子練琴同時(shí)給予輔導(dǎo)，為孩子創(chuàng)造較好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外就是啟蒙老師的正確講授，示范。但現(xiàn)實(shí)中，很多家長(zhǎng)不從孩子主觀條件出發(fā)，人云亦云，對(duì)孩子提出不切實(shí)際的要求和目標(biāo)，長(zhǎng)久下去，孩子們學(xué)琴的積極性就會(huì)大大減弱，最終使孩子對(duì)練琴產(chǎn)生畏懼，厭惡情緒，導(dǎo)致放棄鋼琴的學(xué)習(xí)。（3）盲目地追求“快”?！扒信坞r鳳展翅飛，拔苗助長(zhǎng)悖常規(guī)”。學(xué)兩年考五級(jí)甚至更高，家長(zhǎng)一味要求進(jìn)度，為考級(jí)而考級(jí)
6、。有些學(xué)生學(xué)琴?zèng)]多久就雙手摸譜，于是有些調(diào)號(hào)的作用常常被忽視，隨意更改指法，彈錯(cuò)了音也毫無知覺。不能做到慢彈精彈，毛毛糙糙了事，彈琴的時(shí)間不能保證，一周中“兩天沒練，三天少練，兩天狂練”的情形時(shí)有發(fā)生。有些學(xué)生不注意樂曲的風(fēng)格、表情、速度、力度等等的要求，死記硬背，破壞音樂的完整性和流暢性。2有效運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)法應(yīng)注意的幾個(gè)問題怎樣運(yùn)用奧爾夫生動(dòng)形象的教學(xué)法，讓孩子們?cè)诳鞓贰⒑椭C的氛圍中，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且取得良好的學(xué)習(xí)效果？可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）快樂的游戲教學(xué)與興趣培養(yǎng)相結(jié)合。游戲是兒童最喜歡的活動(dòng)，不僅能拉近孩子與
7、音樂的距離，使他們身心愉悅，而且學(xué)習(xí)效率也更高。在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中感受音樂是奧爾夫音樂教育體系的一大特色。奧爾夫教學(xué)法通過游戲?qū)W習(xí)音樂知識(shí)，它所設(shè)計(jì)的游戲都是具有音樂性的，和音樂知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起。設(shè)計(jì)多樣的游戲既能使幼兒的大腦得到充分調(diào)節(jié)，又能有效地吸引幼兒的注意力。琴童自我控制能力弱，游戲氛圍的營(yíng)造顯得尤其重要。值得注意的是6：游戲的材料應(yīng)盡量來源于生活，教師要善于發(fā)現(xiàn)和巧妙運(yùn)用唾手可得的材料。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，還可以根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，創(chuàng)編小故事、猜猜謎語等。（2）肢體語言與節(jié)奏訓(xùn)練相結(jié)合。從孩子們熟悉的環(huán)境與事物入手，利用
8、說話和走路作為節(jié)奏訓(xùn)練的起步是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣的訓(xùn)練會(huì)使孩子們感到非常熟悉、親切。用孩子自己的姓名進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，會(huì)使孩子們驚喜，充滿興趣，因?yàn)樗鼰o需專門的訓(xùn)練和技能技巧準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)中減少了心理障礙。奧爾
