中學(xué)校園文化建設(shè)探討.doc

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1、學(xué)無止境中學(xué)校園文化建設(shè)探討隨著素質(zhì)教育的改革與發(fā)展，校園文化建設(shè)在學(xué)校的整體建設(shè)中也逐漸成為一個(gè)不容忽視的部分。各個(gè)中學(xué)校園都積極的迎合這股教育改革的新潮流，不斷的引入新文化建設(shè)方案，改善自己學(xué)校的文化建設(shè)與素質(zhì)教育現(xiàn)狀。然而，縱觀如今各個(gè)中學(xué)校園文化建設(shè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，我們可以發(fā)現(xiàn)中學(xué)校園文化建設(shè)依舊存在許多的問題。本文將先論述清楚什么是校園文化建設(shè)以及校園文化建設(shè)的意義在什么地方，然后就這些問題做一個(gè)具體的分析，提出相應(yīng)的解決之道，旨在促進(jìn)當(dāng)今中學(xué)校園文化建設(shè)的發(fā)展。究竟什么是校園文化建設(shè)？在談到這一點(diǎn)

2、之前，我們首先要明確當(dāng)今學(xué)校教育的意義在哪里。學(xué)校教育除了提供給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境、讓學(xué)生們能夠開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)到知識(shí)以外，更重要的是在于教會(huì)學(xué)生怎樣做人，這一點(diǎn)將會(huì)是學(xué)生今后立足于社會(huì)的關(guān)鍵，也是教育的最終目的。當(dāng)我們明確學(xué)校教育這一根本目的以后，校園文化建設(shè)的方向、內(nèi)容和目的也變得容易理解了。校園文化建設(shè)的目的在于創(chuàng)設(shè)一種良好的文化氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的文化素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)以及思想價(jià)值觀等得到一個(gè)有效的滋生與培養(yǎng)，從而讓學(xué)生的思想價(jià)值觀體系更好的適應(yīng)社會(huì)規(guī)范的思想價(jià)值觀體系。一、為什么要在中學(xué)

3、校園開展文化建設(shè)（一）文化建設(shè)是中學(xué)素質(zhì)文化教育的一個(gè)重要體現(xiàn)3學(xué)無止境在傳統(tǒng)的素質(zhì)教育理念和要求中，我們評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀，不會(huì)僅僅以他的學(xué)業(yè)成績做為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，而是結(jié)合學(xué)生在德育、體育等方面的綜合能力來做一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。這種教學(xué)評(píng)價(jià)也是為了促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，而校園文化的建設(shè)也是為了促成這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一方面當(dāng)學(xué)校有意識(shí)的開展豐富的校園活動(dòng)進(jìn)行文化建設(shè)時(shí)，學(xué)生會(huì)根據(jù)自身的喜好和興趣參與到其中，大大的提高了學(xué)生的主動(dòng)性和活躍性，對(duì)于他們個(gè)性的培養(yǎng)和身心的健康發(fā)展有著很好的促進(jìn)作用。另一方面當(dāng)學(xué)生建

4、立起一個(gè)規(guī)范的文化環(huán)境時(shí)，學(xué)生的言行舉止都會(huì)受到約束，而這種約束是非強(qiáng)制性的，更多的是學(xué)生自覺的去守護(hù)條例與規(guī)范；在這個(gè)過程中學(xué)生的個(gè)人良好的道德素養(yǎng)，也在慢慢的形成。另外，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的校園文化環(huán)境還能培養(yǎng)起學(xué)生的集體意識(shí)，因此環(huán)境的建設(shè)不是個(gè)人的，而是集體協(xié)作、維護(hù)的一個(gè)結(jié)晶。學(xué)生會(huì)意識(shí)到自我的言行和舉止會(huì)影響整個(gè)校園文化建設(shè)的狀態(tài)，因此，這對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)有著潛移默化的作用。（二）優(yōu)質(zhì)的文化建設(shè)能夠有效的健全青少年個(gè)人的價(jià)值觀念優(yōu)質(zhì)的校園文化建設(shè)對(duì)于正值青春發(fā)育的中學(xué)生來說，有著很重要的影響

5、。由于中學(xué)生正處于個(gè)人身心發(fā)育的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期他們逐漸建立和完善自身價(jià)值體系；在這個(gè)時(shí)期，他們對(duì)于知識(shí)的探求欲也是最高的，教育的可塑性很強(qiáng)，能夠快速的吸納不同的文化與觀念。良好的校園文化建設(shè)能夠讓中學(xué)生的思想價(jià)值觀念朝著健康的方向發(fā)展，因此，在這個(gè)時(shí)期加強(qiáng)校園的文化建設(shè)是必要的。而且校園文化在整個(gè)的呈現(xiàn)形式是十分直觀，它的影響不僅僅是通過一些具體的活動(dòng)直接作用于學(xué)生個(gè)人的成長過程；同時(shí)也能通過一些信息的呈現(xiàn)與傳遞，間接的影響、內(nèi)化學(xué)生的心理認(rèn)知，并且這種內(nèi)化的過程是課程教學(xué)所難以實(shí)現(xiàn)的。二、目前中學(xué)校

6、園文化建設(shè)主要存在的問題（一）沒有理清文化建設(shè)的具體含義在中學(xué)的校園文化建設(shè)中，學(xué)校在開展文化活動(dòng)時(shí)，往往無法實(shí)際的切合文化建設(shè)的主題，導(dǎo)致最終呈現(xiàn)出來的教學(xué)效果與理想中的建設(shè)效果有著較大的出入。這主要是由于學(xué)校在開展文化建設(shè)時(shí)局限于它表層的建設(shè)含義，無法深入的挖掘其內(nèi)在文化所帶來的作用，這種認(rèn)知上的錯(cuò)誤體現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）對(duì)于校園文化認(rèn)知的狹隘：許多中學(xué)學(xué)校認(rèn)為校園文化建設(shè)的只存在于校園之內(nèi)，其主體只有學(xué)生和教師；因此，在活動(dòng)的開展上往往開放性不夠，不能和外部世界產(chǎn)生一定文化上的互動(dòng)和交流，不利于拓寬

7、學(xué)生的眼界；（2）看輕了校園文化建設(shè)所帶來的影響：部分中學(xué)學(xué)校只把文化建設(shè)當(dāng)做豐富師生課余時(shí)間的方法，沒有深度的感知和挖掘文化建設(shè)所帶來的作用。（二）沒有找準(zhǔn)文化建設(shè)的目標(biāo)與中心點(diǎn)3學(xué)無止境在將文化建設(shè)和學(xué)校教育進(jìn)行融合的過程中，我們可以將這個(gè)建設(shè)的內(nèi)容分成兩個(gè)主要的部分：一個(gè)是物質(zhì)類的文化建設(shè)；另一個(gè)則是精神類的文化建設(shè)。在這兩個(gè)建設(shè)內(nèi)容中，精神類的文化精神是主體，而物質(zhì)的文化建設(shè)是服務(wù)于精神類的文化建設(shè)的，物質(zhì)的文化建設(shè)最終的目的是為了更好的促進(jìn)精神文化建設(shè)。許多學(xué)校在開展這兩個(gè)內(nèi)容的文化建設(shè)時(shí)，常常

8、會(huì)顧此失彼，比如過分的看重文化活動(dòng)開展的形式，而忽略了其精神的內(nèi)涵以及根本目的。這主要還是由于學(xué)校在文化建設(shè)上沒有找準(zhǔn)建設(shè)的目標(biāo)和中心點(diǎn)，對(duì)于建設(shè)的認(rèn)識(shí)存在一些沒有解決的誤區(qū)。三、如何有效的在中學(xué)校園中開展文化建設(shè)活動(dòng)（一）重新認(rèn)識(shí)并且深入了解文化建設(shè)的內(nèi)涵如何重新認(rèn)識(shí)和深入了解文化建設(shè)的內(nèi)涵，我覺得學(xué)?？梢酝ㄟ^兩個(gè)方面的工作來開展：一個(gè)是在學(xué)校多多開展關(guān)于文化建設(shè)的案例講座，讓廣大的教師能夠明確文化建設(shè)的內(nèi)涵與意義。然后，再