體驗性問題設(shè)計舉隅

《體驗性問題設(shè)計舉隅》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、體驗性問題設(shè)計舉隅【摘要】在課堂教學(xué)中，如能創(chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生主體參與的教學(xué)情境，設(shè)計一些有針對性、體驗性的問題，才能更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀性與能動性。課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)興趣高漲，能有效喚起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，同時也會收到很好的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】課堂體驗性問題設(shè)計在重自主、重體驗、重構(gòu)建的現(xiàn)代語文教學(xué)中，除了學(xué)生自己提出的一些有思考價值、有意義的問題外，教師若能為學(xué)生“量身定做”一些體驗性問題，課堂教學(xué)景觀則會因融入更多的“生活”、“生命”元素，而顯得更加生機盎然、活潑有趣。一、體驗性問題設(shè)計的運用1

2、.課堂之初“良好的開端是成功的一半”。課堂教學(xué)伊始，若能聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，往往可以調(diào)動學(xué)生熟悉的情感體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動地參與思考，情不自禁地步入學(xué)習(xí)佳境。如在教學(xué)《散步》這一課時，我對于體驗性問題是這樣設(shè)計的：“閑暇之余，你和你的家人一起漫步在公園的小路上……這正是家庭生活的一個美好剪影，你能試著說說你和你的家人在一起散步時的感受嗎？通過這樣體驗性提問，自然地勾起了學(xué)生對自己相關(guān)生活的回憶，很好地調(diào)動了他們的情感體驗。又如在教學(xué)《社戲》時，我開頭就設(shè)計了這樣的體驗性問題：“在暑假里

3、，想必同學(xué)們少不了要到外婆家去玩一玩，在外婆家你最喜歡干什么呢？同學(xué)們一聽到這個話題，都十分感興趣，紛紛搶著發(fā)言，你一言，我一語。有的說喜歡和鄉(xiāng)下的孩子一起玩泥巴、捉知了、釣龍蝦；有的說喜歡和兒時的小伙伴一起去河邊釣魚、游泳；有的說最喜歡看農(nóng)家辦喜事放的露天電影…這樣的情境下，大家對“我”童年在外婆家最盼望干什么就有著十分濃厚的興趣了，學(xué)習(xí)起課文來探究的欲望自然十分強烈。2.課堂之中“風(fēng)乍起，吹皺一池春水?！闭n堂主問題的設(shè)計，同樣召喚體驗性問題。教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗，尊重他們已有的知識積累和認(rèn)知水平，

4、與他們的生活、學(xué)習(xí)實際相聯(lián)系，引起他們的心理共鳴、情感共振。相關(guān)學(xué)者李鎮(zhèn)西認(rèn)為，在語文方面，必須及時建立大語文這一觀點，讓語文與生活緊密結(jié)合，從而確保學(xué)生們在生活中發(fā)現(xiàn)語文，讓學(xué)生們的心靈與語文學(xué)習(xí)相貫通。同樣的，于漪也曾說過，“讓封閉式的語文教學(xué)變得開放起來，讓語文教學(xué)得到開發(fā)，從而真實地面向生活與社會，進而讓學(xué)生們擺脫那種機械式的學(xué)習(xí)方式，讓他們的青春不會虛度。因此，在設(shè)計課堂主問題時，教師應(yīng)將語文與生活進行“超級鏈接”，讓學(xué)生感受富有情境的生活課堂、體驗充滿情趣的生活課堂。如教學(xué)酈道元的《三峽》這一課時，我對于

5、體驗性主問題是這樣設(shè)計的：“如果酈道元描繪的三峽之景能保留到今天，如果讓你去三峽游玩，你會選擇在哪個季節(jié)去呢？為什么？”問題剛一出，“一石激起千層浪”，同學(xué)們興趣盎然，紛紛躍躍欲試。生：（搶著回答）我喜歡在夏季去三峽，因為夏季的三峽江水流勢兇猛、迅疾、既驚險又刺激。師：你從課文哪些地方可以看出三峽的江水兇猛與迅疾呢？生：（回答略）。生：我喜歡在春季去，因為春在三峽，氣候宜人，蜂飛蝶舞，花團錦簇，色彩斑斕。生：我也喜歡在春季去，因為春在三峽，“清榮峻茂，良多趣味”。生：我喜歡在冬季去，因為此時的三峽銀裝素裹，江水清澈，

6、美麗如畫。師：你們?yōu)槭裁炊疾惶矚g在秋季去三峽呢？生：（爭著回答）因為秋天的三峽清冷寂靜，到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛，尤其是聽到凄涼怪異的猿啼，更令人毛骨悚然、不寒而栗。師：（見時機已到，再次追問）同學(xué)們?nèi)デ锾斓娜龒{游玩一次，就嚇得受不住了，那常年生活在這里的三峽漁民船夫，他們的生活又怎樣呢？生：生活悲慘。師：（水到渠成，自然小結(jié)）課文以漁歌作結(jié)，旨在從側(cè)面表現(xiàn)三峽漁民船夫的悲慘生活。3.課堂之尾課堂之尾的體驗性問題設(shè)計，同樣不可小覷。它是教師和學(xué)生對于課堂教學(xué)信息及時反饋的有效保證，也能對課堂教學(xué)內(nèi)容及時有效地進行

7、鞏固。它應(yīng)立足于課文本身，以“以課文作例子”進行的訓(xùn)練主線，多從課文中尋找出恰當(dāng)?shù)摹皣姲l(fā)口”，“伺機而發(fā)”。如在教學(xué)《皇帝的新裝》這一課時，不少教師都設(shè)計過這樣的體驗性問題：“如果你是皇帝，在游行大典舉行完畢之后，回到皇宮，你會想些、做些什么呢？通過學(xué)生對這個體驗性問題的回答，反饋學(xué)生的所學(xué)、所思的信息，更好地進行課文知識的升華！實踐證明：如果能設(shè)計一些體驗性強的問題，創(chuàng)設(shè)出較好的讓學(xué)生主體積極參與的教學(xué)情境，就一定能更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀性與能動性。課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)興趣高漲，能有效喚起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生真正成為學(xué)

8、習(xí)的主體，同時也收到了很好的教學(xué)效果。結(jié)語總而言之，體驗性問題教學(xué)，教師不僅要讓其體現(xiàn)出知識性，同時還要讓其體現(xiàn)出活動性和交往性等，只有滿足了經(jīng)驗教學(xué)與環(huán)境教學(xué)等需求，才能夠讓這種體驗性問題教學(xué)有利于提高學(xué)生的各項能力指標(biāo)，只有將體驗性問題設(shè)計的教學(xué)設(shè)計貫穿于學(xué)生身心發(fā)展始終，才能使學(xué)生獲得全面發(fā)展。作者單位：江蘇蘇州市彩香中學(xué)。