伯牙絕弦,教學設計

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1、★精品文檔★伯牙絕弦,教學設計《伯牙絕弦》教學設計金陽新區(qū)小箐小學吳國江第一課時教學目標知識與技能1、在老師的指導下正確、流利地朗讀課文2、初步理解課文中的重點生字、詞語3、初步理解課文的大意，能用自己的話簡要地講述故事過程與方法1、通過反復朗讀，能正確、流利地朗讀課文2、借助注釋初步認識、理解課文中的生字詞3、在熟讀課文的基礎上借助注釋和課外資料初步了解課文的大意情感、態(tài)度與價值觀通過對本課的學習，感受文言文的獨特魅力，培養(yǎng)學生學習古文的興趣教學重點：正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意教學難點：根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思教具：多媒體課件教學過程一、情境導入1、教師講

2、俞伯牙和鐘子期相識的故事以引入課題：故事：春秋時期，楚國有一位叫俞伯牙的人，從小就酷愛音樂，天賦極高于是，就拜當時很有名氣的一位琴師為師很快俞伯牙就取得了很高的成就，成了非常有名氣的宮廷琴師可是，俞伯牙卻一直很苦惱，因為他每天彈琴，卻沒有人能真正聽懂他的琴聲，他感到很寂寞、很傷心有一天，他又懷著寂寞孤獨的心情來到江邊彈琴消愁，他如癡如醉地彈著，將自己遠大的抱負和寬廣的胸懷全都融入到了美妙激昂的琴聲中正彈得興起時，忽然聽到了令他意想不到的贊嘆聲……2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)10/10★精品文檔★2、教師板書課題：21、伯牙絕弦3、讀課題，你是怎么

3、理解的？二、初讀感知，體會韻味1、學生自由讀課文，要求：把字音讀準確，句子讀通順讀不通順的地方可結(jié)合注釋想想該怎么讀2、指名讀文3、教師引導正音教師適時正音，“哉”平舌音；“得”是多音字讀“dé”??4、讀古文最重要的一點就是注意它的節(jié)奏和韻律美但停頓不等于斷開，要把尾音拖長就更有韻味了誰再來讀一讀？5、教師范讀6、學生再讀課文，可試著劃出朗讀的節(jié)奏7、看看你劃的節(jié)奏和老師的是否一樣呢？全班齊讀伯牙／善／鼓琴，鐘子期／善聽伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，鐘子期／必得之子期死，伯牙／謂／世／再

4、無知音，乃／破琴／絕弦，終身／不復鼓小結(jié)：讀得太好了，看來古文多讀幾遍就不難了古文要讀出節(jié)奏和韻味來也不難，我們在讀的時候一定要注意停頓三、初解絕弦1、課文中什么地方提到了“伯牙絕弦”？這里的絕弦意味著什么，向世人宣告了什么？2、伯牙為誰而絕弦？3、出示課文插圖，指導學生看圖，說一說插圖內(nèi)容①出示“伯牙／善／鼓琴，鐘子期／善聽”結(jié)合插圖，理解“善”②說說這一句的意思，指導學生朗讀8、課文中還有兩個善，在課文中找到了嗎？讀讀句子出示：“伯牙鼓琴，志在高山，(來自:海達范文網(wǎng):伯牙絕弦,教學設計)鐘子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！

5、”伯牙／所念，鐘子期／必得之A、理解“善哉”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)10/10★精品文檔★表示贊嘆，用現(xiàn)在的話還可以怎么說？1）這兩個“善”可以怎么說？2）“善哉”相當于現(xiàn)代的什么？用現(xiàn)代的表達方式除了說“好啊”還可以怎么說？由此可以看出這里的“善哉”表示贊嘆B、講解：“哉和兮”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)10/10★精品文檔★都是語氣助詞，沒有具體的解釋C、剛才說到伯牙彈琴時心里想到高山，就能彈出來，哪個字是心里想到的意思？體會二人心靈相通D、還有哪個字也是這個意思的？4、這篇課文主要講了什么事？5、全班匯報：

6、四、鞏固所學1、把這個故事用自己的話在小組內(nèi)講一講，看誰講得生動2、再次朗讀課文五、作業(yè)布置熟讀課文六、板書設計25、伯牙絕弦伯牙：善鼓琴所念子期：善聽必得之《伯牙絕弦》教學設計金陽新區(qū)小箐小學吳國江第二課時教學目標知識與技能1、在熟讀課文的基礎上練習有感情地朗讀2、抓住文中重點詞句理解課文內(nèi)容，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友誼3、背誦課文，積累中華優(yōu)秀詩文過程與方法1、通過反復的朗讀達到熟讀課文的目的2、通過學習課文、理解課文，體會文中重點詞句的含義3、通過聯(lián)想和想象，感受課文中所描寫的情景，體會音樂藝術(shù)無窮的魅力4、借助課外資料加深對課文的理解，感受知音難求情感、態(tài)

7、度與價值觀通過本課的學習，引導學生感受朋友間真摯的友情，體會音樂藝術(shù)的無窮魅力，培養(yǎng)學生熱愛音樂的情操《伯牙絕弦》教學設計教學目標：1、正確流利地朗讀課文，背誦課文2、借助注釋讀懂課文3、通過學文，體會伯牙為知音子期破琴絕弦的情感，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的感悟2、通過學文，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感一、故事導入1、師敘述故事：《伯牙學琴》2、聽完故事，你有什么感受呢？3、伯牙學琴多么艱辛呀，