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《信息化背景下師生信息素養(yǎng)存在的問題及提升策略研究【獲獎?wù)n題論文】》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
202X年XX省教育技術(shù)獲獎?wù)n題論文展示ZJ信息化背景下師生信息素養(yǎng)存在的問題及提升策略研究XXX學(xué)校ZJ摘要：?時代和科技正在迅速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)也逐漸在全球范圍蓬勃興起，快速而深刻地改變著人們的生活。信息技術(shù)存在于我們生活的方方面面，從電子產(chǎn)品到互聯(lián)網(wǎng)，從物流商品編碼到無線電射頻技術(shù)，無一不展示著信息技術(shù)對人們的影響。對于教師和學(xué)生來說，學(xué)好技術(shù)的前提是要提高自身的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)自身對于信息的獲取、分析、表達(dá)、交流和應(yīng)用的能力。教師在整個教育教學(xué)活動中起著主導(dǎo)作用,其教學(xué)理念、方法、手段、模式直接影響著教學(xué)效果,影響著學(xué)生信息素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此，本篇文章便來思考如何應(yīng)對和提升師生的信息素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：教育信息化、信息素養(yǎng)，能力培養(yǎng)在現(xiàn)代社會中，信息資源的利用十分重要，只有能最大限度地掌握并運(yùn)用信息的人，才能在未來的社會發(fā)展中占據(jù)更大的優(yōu)勢。例如，在“新冠”疫情期間不能開學(xué)，很多學(xué)校都通過電腦進(jìn)行直播教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息和教學(xué)內(nèi)容的“云傳播”，保證教學(xué)內(nèi)容的正常進(jìn)行。那么在教師進(jìn)行直播教學(xué)的過程中，教師的教和學(xué)生的學(xué)就展現(xiàn)了師生之間的信息素養(yǎng)。因此，對于師生而言，提高自身的信息意識，培養(yǎng)分析及創(chuàng)造性地運(yùn)用信息的能力十分重要。一、信息素養(yǎng)的概念和必要性6
1202X年XX省教育技術(shù)獲獎?wù)n題論文展示ZJ信息素養(yǎng)不是一個新的名詞，它是1974年由信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅?澤考斯基提出的，他認(rèn)為信息素養(yǎng)是“利用大量的信息工具吸引主要信息源，使問題得到解答的技術(shù)和技能?！毙畔⑺仞B(yǎng)要求人們具備通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)去獲取、篩選、鑒別、處理和應(yīng)用信息的能力，并且在實(shí)踐中培養(yǎng)信息社會所必需的道德、法律和社會責(zé)任。二、師生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀1、教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀要提高教師信息素養(yǎng)，首先要了解當(dāng)前教師在信息素養(yǎng)方面現(xiàn)存的主要問題。很多老教師通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累逐漸形成了自己的教學(xué)模式，對于自身信息需求的學(xué)習(xí)意識不高，利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐教學(xué)的能力也不足，因此難以改變當(dāng)前特有的教學(xué)模式。大部分教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的信息技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中對于信息技術(shù)的應(yīng)用不熟悉，信息相關(guān)知識與技能水平參差不齊，信息道德與信息安全的了解和重視度不夠。ZJ以我們學(xué)校的教師為例：大部分教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是比較強(qiáng)的，日常生活中也會運(yùn)用電腦制作優(yōu)秀的課件、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)師生互動、或是在教學(xué)開放周利用錄播教室進(jìn)行教師之間課程點(diǎn)評等活動。但是有一部分教師在信息處理和信息應(yīng)用方面還存在一定的不足，他們雖然擅長做課件，但不會應(yīng)用網(wǎng)頁；還有一小部分的老教師堅(jiān)持使用原有的教學(xué)模式，只是利用幻燈片制作簡單的課件。6
2202X年XX省教育技術(shù)獲獎?wù)n題論文展示ZJ影響中學(xué)教師信息素養(yǎng)提升的因素有很多，主要原因是有些教師本身對于信息素養(yǎng)發(fā)展的接受能力不強(qiáng)和接受意愿不足，導(dǎo)致個人信息素養(yǎng)的不均衡發(fā)展。大部分年輕教師對新事物抱有好奇心，會積極主動選擇學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)來提高自身的教學(xué)水平，但仍有一部分教師的教學(xué)觀念沒有改變，在教學(xué)中仍舊選擇傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生記的模式，信息技術(shù)的存在對這些教師來說不是必須要掌握的東西。還有的學(xué)校對于信息技術(shù)的重視度不夠，對信息化教學(xué)建設(shè)投入力度不夠、教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)體系不完善、信息技術(shù)未深入融合到教學(xué)實(shí)踐中。ZJ2、學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀當(dāng)下學(xué)生在信息技術(shù)方面的知識比較薄弱，對信息技術(shù)也不夠重視，主要的學(xué)習(xí)來源是通過教師的講解。以信息技術(shù)課為例，大部分學(xué)生能夠通過課堂上的講解，完成基本的信息技術(shù)基礎(chǔ)操作，如進(jìn)行圖文混排，收發(fā)電子郵件，進(jìn)行簡單的照片PS處理和FLASH小視頻的制作。雖然學(xué)生能夠掌握這些基礎(chǔ)操作，但并不能代表他們的信息技術(shù)能力較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中還存在著一些不容忽視的問題。比方說，學(xué)生對于任務(wù)的完成度不夠，有些作業(yè)只能按照老師的要求做到基本內(nèi)容的完成，不會在完成的過程中進(jìn)行拓展創(chuàng)新。同時，有些學(xué)生的接受能力比較強(qiáng)，作業(yè)完成的很快，而有些學(xué)生則接受能力比較弱，學(xué)生之間對信息技術(shù)應(yīng)用能力的差異性較大。大部分學(xué)生在信息傳輸能力方面比較欠缺，如在進(jìn)行小組合作完成作業(yè)時，許多同學(xué)不知該怎樣和小組成員合理分工完成內(nèi)容，小組成員之間合作程度較低。三、提升師生信息素養(yǎng)的策略對于師生信息素養(yǎng)方面存在的諸多問題，我們該進(jìn)行系統(tǒng)的研究和討論，師生信息素養(yǎng)的改進(jìn)和提高離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和眾多教師的努力和支持。從教師的角度來看，我認(rèn)為可以從以下幾個方面展開：6
3202X年XX省教育技術(shù)獲獎?wù)n題論文展示ZJ1、打造適合信息化學(xué)習(xí)的校園環(huán)境是提升師生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)良好的教學(xué)環(huán)境是基礎(chǔ)，師生要提高信息素養(yǎng)就必須要有一個合適的信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為每個班級都配置多媒體教室和相應(yīng)的多媒體設(shè)施，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的信息需求，而且能更方便教師利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備去培養(yǎng)學(xué)生的信息技能。教師要從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，要利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)模式的整合，發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智，將信息技術(shù)融入到日常生活的教學(xué)中，通過案例教學(xué)、探究學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法，在學(xué)生之間營造一種信息技術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情和興趣。只有掌握更多現(xiàn)代化信息手段，才能為信息化社會培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)能力和開拓創(chuàng)新精神的人才。ZJ2、建立多種學(xué)習(xí)途徑是培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)的有效措施在教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)模式來進(jìn)行授課，可以學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)軟件的使用方法來進(jìn)行師生間的交流互動。當(dāng)前常見的交互式教學(xué)軟件希沃白板就是針對信息化教學(xué)而設(shè)計(jì)的典型，教師可以利用系沃白板進(jìn)行屏幕批注，演示操作，智能繪圖等操作，通過一些信息軟件的使用，不僅可以增加教學(xué)的趣味性，同時能夠培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)。對于學(xué)校組織的一些線上線下的科研活動教師要積極參加，通過聽課、評課、上公開課、反思、總結(jié)來和更多優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流，教師能夠得到批評與指正，在實(shí)踐中進(jìn)步。3、設(shè)計(jì)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方法6
4202X年XX省教育技術(shù)獲獎?wù)n題論文展示ZJ在教學(xué)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分化很快，教師要可以采取課前調(diào)查問卷，隨機(jī)提問、課堂小測試等有效措施，充分了解學(xué)生的發(fā)展水平。在保證了解學(xué)生已有水平的基礎(chǔ)上，要善于設(shè)置一定的情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置視頻教學(xué)、案例學(xué)習(xí)、問題驅(qū)動及交流展示等多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解課程中相應(yīng)的概念、原理，建立良好的知識結(jié)構(gòu)。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過討論、分析、思考和探索等方式，培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。當(dāng)前的教學(xué)過程多采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，在任務(wù)設(shè)計(jì)的過程中，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)具有吸引力的，貼進(jìn)生活實(shí)際的問題，引導(dǎo)學(xué)生在情境中去思考、解決問題。比方說在進(jìn)行信息技術(shù)PS的教學(xué)講解過程中，可以利用同學(xué)們都喜歡的運(yùn)動賽場作為教學(xué)情境，要求學(xué)生將運(yùn)動員跳高的圖片和學(xué)校運(yùn)動場圖片進(jìn)行合成來設(shè)置摳圖教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中要正確認(rèn)識自己的位置，不僅作為學(xué)生知識的傳授者，同時是教學(xué)活動的設(shè)計(jì)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者。有的學(xué)生在電腦方面的內(nèi)容反應(yīng)比較快，教師可以要求這些學(xué)生和反應(yīng)比較慢的學(xué)生結(jié)成一對一的互幫互助小組，同時給與指導(dǎo)和幫助，在教學(xué)中營造出平等和諧，互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)下人們身處在信息化的環(huán)境中，就不可避免要接觸信息技術(shù)。如果我們不能正確看待并學(xué)習(xí)信息技術(shù)，必將被社會遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面，提高師生的信息素養(yǎng)，是新世紀(jì)發(fā)展的必然要求。在培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)的過程中，學(xué)校全體師生需要共同努力，大力營造信息技術(shù)環(huán)境，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷探索和實(shí)踐，只有這樣，才能有效地促進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化，最終全面提高師生的信息素養(yǎng)！6
5202X年XX省教育技術(shù)獲獎?wù)n題論文展示ZJ 參考文獻(xiàn)： [1]郭紹青.中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）[J].6
