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《習(xí)作評(píng)改的教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、習(xí)作評(píng)改的教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析教學(xué)目標(biāo)：1、?????????引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改、互改，促進(jìn)相互了解合作、共同提高寫(xiě)作水平。2、?????????學(xué)生具有與他人交流和展示習(xí)作的意識(shí)。3、?????????鼓勵(lì)表達(dá)有個(gè)性、有創(chuàng)意的學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生具有與他人交流和展示習(xí)作的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改、互改，促進(jìn)相互了解合作、共同提高寫(xiě)作水平準(zhǔn)備：教師發(fā)放推薦表教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境要使學(xué)生始終保持自主探索、合作學(xué)習(xí)的激情，教師首先要成功創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。問(wèn)題設(shè)計(jì)既要考慮學(xué)生年齡
2、特點(diǎn)，又要考慮教學(xué)內(nèi)容實(shí)質(zhì)，從情感上能激發(fā)興趣，從智力上富有挑戰(zhàn)性，從實(shí)踐上具有可操作性。其次要營(yíng)造民主、自由、安全的學(xué)習(xí)氣氛，建立鼓勵(lì)創(chuàng)新的輿論環(huán)境和融洽的師生關(guān)系。1、?????????看成語(yǔ)故事片《推敲》并提出觀看的要求：用眼、用耳、用心看了動(dòng)畫(huà)片，你有什么啟發(fā)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）2、?????????教師小結(jié)：好的文章是經(jīng)過(guò)多次反復(fù)地推敲、修改后才妙筆生花的，可見(jiàn)修改是寫(xiě)作當(dāng)中一個(gè)多么重要的環(huán)節(jié)?。】墒窃趺茨苄薷某鰸M(mǎn)意的作品呢？3、?????????學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)出修改習(xí)作的方法。（1）、讀：
3、讀自己的習(xí)作，要求一邊讀一邊改。把句子改通順。（2）、找：找錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（3）、改：用修改符號(hào)把找出來(lái)的錯(cuò)誤一一改過(guò)來(lái)（4）、按照作文的寫(xiě)作要求再次讀文并修改。二、大顯身手。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己修改和互相修改習(xí)作。修改的能力是寫(xiě)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的寫(xiě)作習(xí)慣，是對(duì)自己的習(xí)作負(fù)責(zé)任的態(tài)度，教材體現(xiàn)了這樣一個(gè)思想就是：修改能力和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練同時(shí)起步，修改的習(xí)慣在習(xí)作開(kāi)始之日起就加以培養(yǎng)。1、自改：教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“替學(xué)生改作文”為“指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文”，把作文教學(xué)的著力點(diǎn)放在培
4、養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力上。讀改結(jié)合，以讀促改。引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作，要求不能過(guò)高。課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級(jí)的習(xí)作要求提到：“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句”什么叫“有明顯錯(cuò)誤的詞句”？不能從語(yǔ)法的角度嚴(yán)格要求，主要是指別人看不明白的，或是與事實(shí)明顯不符的，也包括一些錯(cuò)字和明顯的用詞不妥當(dāng)?shù)牡胤健?1)自己先通讀自己的習(xí)作（2）再次讀文，此次是找出文中的錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、不通順的句子、用修改符號(hào)把找出來(lái)的錯(cuò)誤一一改過(guò)來(lái)。2互改：以四個(gè)人為一組，一個(gè)人讀，三個(gè)人聽(tīng)。讀完后其他三個(gè)人根據(jù)習(xí)作的要求和總結(jié)出來(lái)的導(dǎo)游詞
5、特點(diǎn)、格式。在教師的指導(dǎo)下對(duì)文章用眉批和總批進(jìn)行評(píng)改。教師要鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，勇于標(biāo)新立異、敢于質(zhì)疑、大膽探索。思想或行動(dòng)上具有獨(dú)創(chuàng)精神的學(xué)生，往往有犯錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)，要以幽默和微笑來(lái)容忍這種錯(cuò)誤，相信學(xué)習(xí)中的一切錯(cuò)誤都是有價(jià)值的。三、佳作欣賞。把優(yōu)秀的作文在班級(jí)中交流欣賞，是鼓勵(lì)學(xué)生吸取精華，更是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的一種肯定和鼓勵(lì)。1、同學(xué)們，有一篇作文讓我印象最為深刻，現(xiàn)在讓我們來(lái)一起欣賞?；脽羝鍪玖?xí)作，由作者來(lái)讀，其他同學(xué)找出欣賞的地方。2、學(xué)生之間各抒己見(jiàn)進(jìn)行交流，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，在這里繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞的時(shí)
6、候要吸取精華，如果有的學(xué)生在欣賞的同時(shí)，提出了有質(zhì)疑的地方，也可以進(jìn)行評(píng)改，鼓勵(lì)學(xué)生追求完美。比如在同一個(gè)地方，可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)描述，哪一種更恰當(dāng)。對(duì)于不同的旅游景點(diǎn)講解的方式也是不同的，哪一種表達(dá)方式更能展現(xiàn)景點(diǎn)的魅力。等等，都可以讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)行質(zhì)疑并談?wù)勛约旱南敕ā！八街梢怨ビ瘛?，能夠欣賞別人的作品，，習(xí)作能力才會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”，多一些表?yè)P(yáng)，就會(huì)多出一些習(xí)作天才；多一些激勵(lì)，就會(huì)多出一些作文能手。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信心，嘗試成功。四、眼前一亮。佳作不是人人都有，但
7、每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，有的同學(xué)可能整體不是很好，但有一些地方寫(xiě)得相當(dāng)出色，可謂亮點(diǎn)之作。先請(qǐng)作者朗讀自己的作品，師生共同欣賞佳句。（課件出示優(yōu)秀語(yǔ)句）欣賞之后，教師鼓勵(lì)說(shuō)：“請(qǐng)與同桌交換作文，找出你認(rèn)為精彩的句子，推薦給老師?！保ò丫实木渥訉?xiě)在推薦表上，全班交流。）【蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育的第一條全科玉律是給學(xué)生以勞動(dòng)的快樂(lè)”，作文評(píng)價(jià)當(dāng)然也不例外。作為教師在評(píng)價(jià)中應(yīng)該用欣賞的目光千方百計(jì)去尋找學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，并加以激勵(lì)。比如巧妙的構(gòu)思，新穎的選材，豐富的想象，精采的個(gè)性化表
8、達(dá)等，尤其對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，老師更要用放大鏡去欣賞、發(fā)掘。比如一句情感真摯的句子，一個(gè)亮麗的詞語(yǔ)，一處妙不可言的標(biāo)點(diǎn)等，都不能錯(cuò)過(guò)，而且要小題大做，大張旗鼓地夸獎(jiǎng)他們，讓他們感到自己也有優(yōu)點(diǎn)，自己也能成功，從而勇敢地抬起頭來(lái)走路，滿(mǎn)懷信心地面對(duì)今后的作文?！课?、出謀劃策。對(duì)于寫(xiě)作困難的學(xué)生，別人指出的金點(diǎn)子是最好的幫助。這一環(huán)節(jié)，就是要請(qǐng)全班的同學(xué)為寫(xiě)作困難的同學(xué)進(jìn)行作文修改和幫助。例如：有一名同學(xué)很煩惱，他寫(xiě)了一篇文章，怎么寫(xiě)
