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《早起步讓孩子贏在寫作的起跑線上》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、早起步，讓孩子贏在寫作的起跑線上——低年級(jí)作文教學(xué)的一些嘗試【摘要】一個(gè)人生活在社會(huì)上，就要說(shuō)話、交際、寫報(bào)告……，要用文字表達(dá)自己的思想和感情，這些都離不開(kāi)作文的基礎(chǔ)。很多人認(rèn)為，作文是中高年級(jí)的事，一、二年級(jí)不必進(jìn)行作文教學(xué)。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。俗語(yǔ)有說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”，低年級(jí)作文起步教學(xué)是否成功，基礎(chǔ)打得是否扎實(shí)，不但影響著學(xué)生今后的作文水平，更加影響著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】低年級(jí)；作文教學(xué)；課堂；生活；課外閱讀一個(gè)人生活在社會(huì)上，就要說(shuō)話、交際、寫報(bào)告……，要用文字表達(dá)自己的思想和感情，這些都離不開(kāi)作文的基礎(chǔ)。很
2、多人認(rèn)為，作文是中高年級(jí)的事，一、二年級(jí)不必進(jìn)行作文教學(xué)。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。俗語(yǔ)有說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”，低年級(jí)作文起步教學(xué)是否成功，基礎(chǔ)打得是否扎實(shí)，不但影響著學(xué)生今后的作文水平，更加影響著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為一名低年級(jí)的語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該讓孩子們?cè)谧魑牡牡缆飞?，早起步，贏在起跑線上。低年級(jí)的孩子天真爛漫，就像一棵棵破土而出的小嫩芽，期待著更多的陽(yáng)光雨露。有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)的作文起步訓(xùn)練，猶如為一棵棵幼苗灑下陽(yáng)光，播下雨露，讓他們的成長(zhǎng)更為精彩。如何實(shí)施低年級(jí)作文起步教學(xué)呢？下面我就膚淺地談一談自己在低年級(jí)作文教學(xué)中得一
3、些嘗試。一、利用課堂教學(xué)——夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練到位。課堂是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主陣地，而小學(xué)低年級(jí)的課文，形式多樣，內(nèi)容豐富，圖文并茂，頗有情趣。學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容、人物、事件既熟悉又有自己的感受和想法。課堂上，我拿課文做例子，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。（一）、在課堂中，嚴(yán)把字、詞、句教學(xué)關(guān)。任何文章都是由字、詞、句組成的。在作文起步訓(xùn)練中，我首先引導(dǎo)學(xué)生過(guò)好識(shí)字、學(xué)詞、寫句關(guān)。在構(gòu)成學(xué)生表達(dá)能力的各項(xiàng)基本功中，語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字是最為重要的一項(xiàng)基本功。所以在作文起步訓(xùn)練乃至整個(gè)小學(xué)階段的作文教學(xué)中，我們都要
4、十分重視語(yǔ)句通順、不寫錯(cuò)別字的訓(xùn)練。要想寫出一句正確的話，我還進(jìn)行句型指導(dǎo)。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的句子（二素句），即：誰(shuí)干什么？誰(shuí)是什么？什么怎么樣？練寫之初，我利用課文中的句子做例子，逐步過(guò)渡到訓(xùn)練學(xué)生寫“三素句”、“四素句”，反復(fù)練習(xí)，為以后的作文訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。在一年級(jí)，我結(jié)合課本，一共對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以下句子類型的指導(dǎo)：上冊(cè)（9句）：1、是。2、有。3、愛(ài)。4、從。5、嗎？6、呢？7、吧！8、越來(lái)越。9、，也。下冊(cè)（9句）：1、把。2、被。3、漸漸。4、已經(jīng)。5、一邊一邊。6、那么那么。7、和去。8、正呢！9、因?yàn)椋浴?/p>
5、（二）、在課堂中，規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)說(shuō)話能力。第一，要求學(xué)生能用完整的語(yǔ)句回答教師提出的問(wèn)題，不說(shuō)半句話。如果學(xué)生說(shuō)了半句話，我就要求他（她）重說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整為止。第二，在識(shí)字教學(xué)中，本著字不離詞，詞不離句的原則進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。如：我在教“田”這個(gè)生字時(shí)，要求學(xué)生用“田”組詞，有一個(gè)學(xué)生組出“種田”這個(gè)詞，然后我啟發(fā)他“誰(shuí)種田呢？”學(xué)生回答“農(nóng)民種田。”這個(gè)簡(jiǎn)單的句子，我繼續(xù)啟發(fā)他“農(nóng)民在火辣辣的太陽(yáng)底下種田怎么樣？”學(xué)生回答“農(nóng)民種田很辛苦?！边@樣一來(lái)，學(xué)生說(shuō)話的能力就會(huì)得到充分的訓(xùn)練，學(xué)生就能很順利的用字組詞，用詞造句，養(yǎng)成
6、了字不離詞，詞不離句的識(shí)字習(xí)慣。第三，利用一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。課文上的插圖，是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的好材料，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出具體要求，然后按一定的順序進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。每節(jié)課前兩、三分鐘我們也進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，按座次每人說(shuō)一句，每次進(jìn)行一個(gè)小組。前邊的同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了，后邊的同學(xué)給糾正過(guò)來(lái)。這樣在極短的時(shí)間里，又說(shuō)又聽(tīng)，又動(dòng)腦又動(dòng)口，使每個(gè)同學(xué)都有了練習(xí)的機(jī)會(huì)。兩三分鐘，就練習(xí)了幾個(gè)句子，真是事半功倍。而且這種說(shuō)話的練習(xí)形式，學(xué)生很感興趣，積極性很高。（三）、在訓(xùn)練說(shuō)的基礎(chǔ)上開(kāi)始訓(xùn)練寫。1、激發(fā)興趣，培養(yǎng)寫話。從學(xué)完拼音就開(kāi)始有計(jì)劃的訓(xùn)練寫
7、。先寫一句話，內(nèi)容不限。因?yàn)橛械膶W(xué)生零星認(rèn)識(shí)一些字，所以我鼓勵(lì)他們會(huì)寫的寫字，不會(huì)寫的用拼音。一個(gè)星期過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，寫話初見(jiàn)成效，大部分學(xué)生已能寫完整的一句話，并且知道加上句號(hào)。2、利用插圖，指導(dǎo)寫話?？磮D說(shuō)話、看圖寫話既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，又可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，是低年級(jí)作文訓(xùn)練的重要形式。我訓(xùn)練在練習(xí)說(shuō)話的同時(shí)寫話，可以從寫一句到幾句，要語(yǔ)句通順、前后連貫。寫話，要在大多數(shù)學(xué)生會(huì)說(shuō)的條件下進(jìn)行。第一次進(jìn)行寫話訓(xùn)練時(shí)，講清書寫格式，并且嚴(yán)格要求。3、把握特點(diǎn)，模仿寫話。低年級(jí)學(xué)生年齡小，他們的模仿性大，可塑性強(qiáng)
8、。他們無(wú)論是在說(shuō)話、走路或者是在學(xué)習(xí)、生活上都喜歡模仿別人或課本上說(shuō)的來(lái)做。仿寫是讓學(xué)生仿方法，仿語(yǔ)言的表達(dá)形式，說(shuō)話寫話教學(xué)要特別利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，進(jìn)行模仿。4、放飛想象，自主寫話。兒童的心靈充滿智慧與幻想，洋溢著個(gè)性與靈動(dòng)。如何激發(fā)學(xué)生
