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1、讓孩子贏在起跑線上----低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)之我見(jiàn)商州區(qū)楊斜鎮(zhèn)中心小學(xué)南秀建語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)的具體目標(biāo)有三個(gè)：一是對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想；二是在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；三是根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)。應(yīng)該注意到，大綱中回避了“作文”二字，而把它在低年級(jí)稱之為“寫(xiě)話”，意在明確小學(xué)生的寫(xiě)作就是練筆，就是要傾吐所聞、所思和所想。如果能很好的培養(yǎng)低年級(jí)孩子的寫(xiě)話興趣，就能獲得寫(xiě)話的不竭動(dòng)力，提高寫(xiě)話教學(xué)質(zhì)量，并在培養(yǎng)孩子寫(xiě)話的過(guò)程中發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，陶冶情操，啟迪智
2、慧，豐富孩子的語(yǔ)言素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。因此，我們要注重從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)孩子寫(xiě)話的啟蒙和興趣的發(fā)展。一、從說(shuō)話入手引發(fā)興趣。說(shuō)話是寫(xiě)話的基礎(chǔ)，低年級(jí)的學(xué)生首先要學(xué)會(huì)說(shuō)話，能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法。對(duì)一個(gè)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)話并非一件簡(jiǎn)單的事。有相當(dāng)一部分孩子，怕在老師、同學(xué)面前講話，聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，有的緊張得結(jié)結(jié)巴巴……。這就需要培養(yǎng)、扶植，給予引導(dǎo)。因此，一年級(jí)學(xué)生剛一入學(xué)我就提出了每天說(shuō)好一句話的要求。在學(xué)校把想要說(shuō)的話說(shuō)給老師聽(tīng)，在家里把學(xué)校生活說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，說(shuō)話的內(nèi)容有時(shí)候是讓學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話，有時(shí)候教師規(guī)定范圍。低年級(jí)的孩子特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片，什么“奧特
3、謾、黑貓警長(zhǎng)、小叮當(dāng)-----”他們能說(shuō)出一大串動(dòng)畫(huà)片的名稱，而里面人物的動(dòng)作，語(yǔ)言他們能記得請(qǐng)清楚楚，甚至一些孩子還喜歡記電視里的一些廣告詞。于是我就利用每天的早讀課時(shí)間，請(qǐng)3名同學(xué)口頭敘述自己生活中感興趣的事物，要求學(xué)生大方，大聲，大膽地說(shuō)。為了鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，培養(yǎng)同學(xué)們口語(yǔ)表達(dá)的興趣，我作了如下引導(dǎo)：a、如介紹一下自己，介紹同學(xué)，介紹自己的爸爸媽媽，自己最喜歡的小動(dòng)物，自己最喜歡的玩具，自己最喜歡看的書(shū)，介紹看到的動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容，說(shuō)他們記住的廣告詞等等，b、降低難度要求，只要把句子說(shuō)通順，說(shuō)一兩句話即可c、在同學(xué)們樂(lè)于開(kāi)口的情況下，指導(dǎo)他們留心觀察周?chē)?/p>
4、事物，表達(dá)自己的感受。由于我讓他們說(shuō)的都是他們特別感興趣的內(nèi)容，因此孩子們都非常激烈地爭(zhēng)著講話，從而大大激發(fā)了孩子們說(shuō)話的興趣，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生就能夠比較準(zhǔn)確的說(shuō)出一句完整句子，而且越來(lái)越大方，越來(lái)越自信。一年級(jí)新生識(shí)字不多，會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，使表達(dá)能力受到了阻礙。為此，我教他們用漢語(yǔ)拼音做拐棍，要說(shuō)的話用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)下來(lái)，提高他們寫(xiě)的興趣。孩子們一看，漢語(yǔ)拼音用處真大呀！群情振奮，寫(xiě)的欲望強(qiáng)烈了，紛紛給老師寫(xiě)他們的心里話。我也順著他們的情緒，因勢(shì)利導(dǎo)，緊抓不放，也用拼音給他們寫(xiě)回話、評(píng)語(yǔ)等促進(jìn)了提前讀寫(xiě)。別看他們小，寫(xiě)出的內(nèi)容可豐富
5、了。事實(shí)證明，這種做法為孩子們提前寫(xiě)話打開(kāi)了閘。后來(lái)，認(rèn)識(shí)了很多漢字以后，學(xué)生寫(xiě)話的積極性越來(lái)越高，當(dāng)然從說(shuō)轉(zhuǎn)變到寫(xiě)有一定的難度，我就耐心地指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫(xiě)，每次學(xué)生的寫(xiě)話我都要認(rèn)真地批改，修改后讓學(xué)生再寫(xiě)一遍，漸漸的，學(xué)生習(xí)慣了每天寫(xiě)好一句話，成了每天必修的功課，并且從寫(xiě)一句話逐漸過(guò)渡到寫(xiě)兩句話，寫(xiě)三句話。二、進(jìn)行“一詞多句”訓(xùn)練和引導(dǎo)，發(fā)展語(yǔ)言，激發(fā)興趣。在低年級(jí)對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行用詞造句的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，增進(jìn)了他們的觀察、思維、表達(dá)、想象等方面的能力。教師對(duì)要善于激發(fā)學(xué)生的想象，通過(guò)觀察引領(lǐng)、課外實(shí)踐、參觀游覽，品嘗體驗(yàn)等方法，使他們能夠大膽地將自己的
6、奇思妙想躍然紙上，為寫(xiě)話打下良好基礎(chǔ)。比如“許多”一詞，我們可以從增加內(nèi)容，變換地點(diǎn)，把詞用在不同的位置，多角度多側(cè)面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。剛開(kāi)始時(shí)，班里百分之六七的孩子可能只會(huì)說(shuō)第一句那樣的簡(jiǎn)單句子，但肯定也會(huì)有少數(shù)學(xué)生可以寫(xiě)出更具體的句子。此時(shí)教師可以以此為例在班里范讀，啟發(fā)學(xué)生想一想：“他哪里寫(xiě)得好？原來(lái)他在造句時(shí)多了一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)清楚了在哪里看見(jiàn)。試一試你能不能也加一些內(nèi)容？老師相信你也可以做得到?！苯處熤灰@樣稍加引導(dǎo)，孩子們?cè)斓木渥泳蜁?huì)立刻有所改變、有所創(chuàng)新，思路馬上就會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，學(xué)生說(shuō)出來(lái)的許多句子都是老師意想不到。我以扶為主，以放為輔，形式多樣
7、，把造句訓(xùn)練與說(shuō)話練習(xí)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生寫(xiě)話能力得到了提高。三、對(duì)照范文，模仿寫(xiě)。人教版二年級(jí)下冊(cè)第一單元的課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。我就根據(jù)實(shí)際有選擇地讓學(xué)生仿寫(xiě)。在教學(xué)《筍芽?jī)骸愤@篇課文時(shí)，由于課文形象生動(dòng)，采用了擬人化的手法，內(nèi)容活潑，貼近生活，學(xué)生愛(ài)學(xué)，讀來(lái)瑯瑯上口。不少學(xué)生在課間還競(jìng)相背誦，我抓住契機(jī)讓他們進(jìn)行仿寫(xiě)，模仿此篇課文寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生積極參與，如：春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)?，快醒醒！快醒醒！春雨轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jī)海煦@出來(lái)！快鉆出來(lái)！春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，我要長(zhǎng)大,我要長(zhǎng)大.這是一次成功的模仿，所作
8、的詩(shī)既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生樂(lè)寫(xiě)，又使學(xué)生在不自
