讓試卷講評(píng)課有趣味增實(shí)效

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1、英語(yǔ)試卷講評(píng)課的實(shí)效性新探椒江二中陳群星???摘要:試卷的分析與講評(píng)是測(cè)試工作的一個(gè)重要組成部分。只有對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析,才能收到獲取教學(xué)反饋信息、及時(shí)改進(jìn)教學(xué)之效。本文結(jié)合初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn),就如何提高英語(yǔ)試卷講評(píng)課的實(shí)效性作一下探討。關(guān)鍵詞:英語(yǔ)試卷講評(píng)實(shí)效性說(shuō)到試卷講評(píng)課我們的感覺(jué)是什么呢?枯燥、單調(diào)。學(xué)生的反應(yīng)是什么呢?無(wú)精打采。在英語(yǔ)教學(xué)中,?試卷講評(píng)是復(fù)習(xí)極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié),學(xué)生與教師之間的交流很大一部分是通過(guò)試卷講評(píng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)講評(píng)、分析測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題,幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤,鞏固知識(shí);通過(guò)講評(píng),使教師和學(xué)生明確在教與學(xué)中存在的不足與

2、問(wèn)題,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。如果試卷講評(píng)課上得好,對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的記憶,促進(jìn)理解,提高分析能力和綜合能力等方面,都能起到較好的作用;否則,學(xué)生就會(huì)感到單調(diào)乏味,提不起精神,甚至呵欠連天,懨懨欲睡,這樣很難收到好的效果。試卷講評(píng)課和上新課一樣,需要許多藝術(shù)技巧,教師必須充分發(fā)揮自己的才智,從多方面多角度備課。一、試卷講評(píng)課中存在的問(wèn)題通常有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),認(rèn)為試卷講評(píng)課就是逐條講解,往往置檢測(cè)結(jié)果于不顧,甚至有的人只是純粹地報(bào)答案,使講評(píng)課失去了其應(yīng)有作用和意義。有的教師把試卷講評(píng)課上成了核對(duì)答案課,熱衷于單項(xiàng)信息的傳遞,滔滔不絕地向?qū)W生灌輸正確答案;學(xué)生被動(dòng)地

3、聽講,機(jī)械地記錄,只注重正確答案而不關(guān)心題目的分析與解題的方法。也有的教師總是注重一、兩種題型的講解,如單項(xiàng)選擇和單詞拼寫題,誤導(dǎo)學(xué)生只重視語(yǔ)言知識(shí)的識(shí)記和掌握,輕視解題能力的培養(yǎng)和提高。還有的教師在講評(píng)時(shí)沒(méi)有重點(diǎn),不分主次,從第一題一直講到最后一題,導(dǎo)致學(xué)生聽覺(jué)疲勞,產(chǎn)生惰性,不能發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性。那么,怎樣才能促進(jìn)英語(yǔ)試卷講評(píng)課的實(shí)效性呢?筆者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索和總結(jié),認(rèn)為要上好試卷講評(píng)課,必須處理好以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。二、解決問(wèn)題的方法1、及時(shí)批改,全面評(píng)價(jià),重視激勵(lì)。心理學(xué)家的調(diào)查表明:及時(shí)反饋在學(xué)習(xí)上的效果是很顯著的,尤其是每

4、天的反饋比每周的反饋效率更高,效果更好。所以及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋,才能最大限度地發(fā)揮反饋的積極功能。?這就要求教師在講評(píng)課前要做好以下兩方面的準(zhǔn)備工作:首先做好試卷統(tǒng)計(jì)工作,包括考點(diǎn)分布的統(tǒng)計(jì),考試結(jié)果的統(tǒng)計(jì),包括最高分、最低分、平均分及每題的得分率;錯(cuò)誤類型的統(tǒng)計(jì),弄清學(xué)生的得分情況和失分情況,了解他們的整體水平,分析普遍性錯(cuò)誤和典型性錯(cuò)誤,整理出錯(cuò)誤的性質(zhì)、類型,根據(jù)犯錯(cuò)誤的原因來(lái)確定講評(píng)的順序、重點(diǎn)和方法。統(tǒng)計(jì)是一項(xiàng)艱苦復(fù)雜而又必不可不少的工作,它為試卷的分析和講評(píng)提供了重要的依據(jù)。有的教師因?yàn)槊?,沒(méi)有及時(shí)做好統(tǒng)計(jì),只憑主觀估計(jì)來(lái)確定講評(píng)的重點(diǎn)和

5、難點(diǎn),事實(shí)證明這樣并不合理。要重視激勵(lì)?。?當(dāng)學(xué)生接到試卷后心情十分復(fù)雜,多數(shù)學(xué)生都有后悔、懊惱的表現(xiàn)。如果,此時(shí)只是一味地責(zé)怪學(xué)生“這些內(nèi)容老師平時(shí)再三強(qiáng)調(diào)過(guò),為什么還錯(cuò)?等等”就會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們對(duì)講評(píng)課感到厭倦,甚至產(chǎn)生對(duì)立情緒。應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,充分肯定成績(jī),鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步(落實(shí)到具體的學(xué)生,具體的題目,也是統(tǒng)計(jì)的好處)。但要注意因人而異,細(xì)心尋找學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生試卷上的“閃光點(diǎn)”,使他們看到自己的進(jìn)步,增強(qiáng)信心,體會(huì)成功的喜悅,為以后的學(xué)習(xí)增強(qiáng)自信心。甚至可以輕松地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。其次,做好試卷分析工作,

6、一方面要分析試卷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和答案,這樣在講評(píng)時(shí),哪些內(nèi)容該少談,哪些內(nèi)容該多講,哪些該重點(diǎn)講,就能做到心中有數(shù),同時(shí)也避免了因試題設(shè)計(jì)或答案的不合理而導(dǎo)致講評(píng)的連續(xù)性受到破壞;另一方面要分析犯錯(cuò)誤原因,并從中了解分析學(xué)生知識(shí)和能力的缺陷及教師教學(xué)中存在的問(wèn)題,以便教師及時(shí)采取措施,在講評(píng)時(shí)有的放矢地解決這些缺陷和問(wèn)題。2、拓展外延,有目的地借題發(fā)揮?! ≈v評(píng)試卷時(shí),還要透過(guò)具體問(wèn)題拓展外延把試題進(jìn)行變化。可以在原有題目的基礎(chǔ)上借題發(fā)揮,也可以將答案要點(diǎn)進(jìn)行增加豐富,還可以將考點(diǎn)擴(kuò)展、深化、增加難度,讓學(xué)生在試題講評(píng)中能有所發(fā)現(xiàn),有所提高,并對(duì)試題

7、題型、知識(shí)點(diǎn)分布,解題思路和技巧進(jìn)行歸納小結(jié),從中獲得規(guī)律性,從而幫助學(xué)生提高研究問(wèn)題的能力。例:1.Therearefewpeopleinthemall,_________?A.isthereB.isn’tthereC.arethereD.aren’tthere該題的答案是C,但是,如果在few前加上a,該題的答案是D。甚至還可以提出其他的一些相關(guān)的練習(xí)或類似的陷阱,達(dá)到一題多收獲,這才是試卷講評(píng)的目的。因?yàn)?學(xué)生難以分辯陷阱或相似題的區(qū)別,這才是他們老是錯(cuò)的根源。????其次,借題發(fā)揮要注重知識(shí)的聯(lián)系和加深,一套覆蓋面再?gòu)V的試卷也肯定有某些知識(shí)

8、點(diǎn)的遺漏,所以在講評(píng)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地把遺漏的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),形成一個(gè)完整而又牢固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),以便在下一次考試中能迅速判斷和提取

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