2單元信息窗5教學設計

《2單元信息窗5教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、信息窗5教學內容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第二單元信息窗5。教材簡析：本節(jié)課的教學情境延續(xù)了“手拉手活動”的線索，通過情境圖提出加減法的問題，可以讓學生在解決問題的過程中，展開對新知的探究。本課的知識內容繁多，包括“整百數(shù)加減整百數(shù)的口算”、“整千數(shù)加減整千數(shù)的口算”“幾百幾十加減幾十的口算”以及“幾千幾百加減幾百的口算”。這些知識是建立在“萬以內數(shù)的認識”和“百以內數(shù)的加減法口算”基礎上的，因此可以充分利用“百以內數(shù)的加減法口算”知識作為本課的學法滲透和遷移；同時在觀察、比較、反思及

2、優(yōu)化的過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和數(shù)學思想。教學目標：1、讓學生經歷探索計算方法的過程，明確整百數(shù)加減整百數(shù)、整千數(shù)加減整千數(shù)的口算算理，掌握方法，并能正確計算。2、通過學生對口算的不同角度思考，體驗算法多樣化，并能選擇優(yōu)化的算法進行口算。3、初步培養(yǎng)學生的遷移類推能力和靈活性。使學生能用所學知識解決一些簡單實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：理解整百數(shù)加減法的意義及算法，并能正確計算。教學難點：運用整百數(shù)加減法解決實際問題。教學過程：第一課時一、預習展示1、口答20個十是多少？36個百是多少？5個千是多少

3、？80里面有（）個十130里面有（）十500里面有（?。﹤€百4000里面有（　）個千2、口算70+20=90-50=80+5=47-40=38-8=4+50=30+70=80-20=二、探索新知（一）創(chuàng)設情境，提出問題。談話：同學們，城鄉(xiāng)小學生們的“手拉手活動”結束了，但城鄉(xiāng)小學生們常?；貞浧鹚麄冊诨顒又械乃娝?，這節(jié)課我們先看看城里的小學生回憶起哪些鄉(xiāng)村情境？教師引導學生看信息窗右側一幅圖，發(fā)現(xiàn)有用信息。談話：從這些情境中你能提出哪些數(shù)學問題？學生可能提出的問題：①、一共放養(yǎng)了多少尾魚？②、鯉魚比鰱魚少多少

4、尾？③、山坡上一共有多少只羊？④、黑羊比白羊多多少只？談話：今天我們只解決前三個問題，問題d我們放到下節(jié)課解決好嗎？（二）解決問題，探究算法1、討論交流解決問題①談話：如何列式解答問題①？學生列式：300+400=談話：口算這道題可以怎么想？學生先獨立思考，然后小組討論交流想法。全班進行交流。學生可能出現(xiàn)以下幾種想法：l借助計數(shù)器撥一撥l300是3個百，400是4個百，3個百加4個百是7個百，7個百是700l因為3+4等于7，所以在7后面加兩個0就是300+400=700l個位0+0=0，十位0+0=0，百位3

5、+4=7，所以是700（對這種相同單位上的個數(shù)相加的辦法給予特別關注與引導，為后面幾千幾百加減幾百作鋪墊）l用筆算方法2、算法遷移，解決問題②談話：對解決問題②,如何列式？學生列式：400-300=談話：你想怎樣口算這道題？學生說說自己的口算方法。對學生不同的算法，教師都給予肯定。3、鞏固算理，優(yōu)化算法出示第一組口算題：500+300600-200200+700900-500600+300800-400學生口算，挑幾個說明算理。談話：同學們真了不起，口算得又對又快，仔細觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（教師順勢板書

6、課題：整百數(shù)加減整百數(shù)的口算）口算整百數(shù)加減整百數(shù)可以怎樣想？你喜歡哪種口算方法？學生對不同算法進行分析比較，發(fā)表自己的意見，選出自己喜歡的口算方法。（三）類推練習（用你喜歡的方法口算）出示第二組題：第二組：5000+3000=3000+2000=9000-6000=7000-2000=4000+5000=談話：同學們這組題與第一組題有哪些不同？你想怎樣口算？學生類比、推理出算理并口述。（四）解決問題③談話：如何解答問題③？學生列式：120+50=談話：你想怎樣口算？學生可能有以下幾種算法：1：撥計數(shù)器2：12

7、+5=17，所以120+50=1703：個位上0+0=0，十位上2+5=7，百位上1+0=0，所以120+50=1704：筆算。談話：這些方法中你最喜歡那種方法？學生談想法和理由。（五）類推練習第一組：270+20=450+40=980-50=690-90=330+40=560-20=挑幾題讓學生說算法。第二組：1200+400=6400+500=8500-300=8900-600=9900-900=4800-700=7600-7000=6300-300=談話：第二組和第一組有何異同？你想怎樣算？學生說自己的方

8、法思想。三、鞏固練習、拓展運用1、自主練習1算一算150-90=160-80=250-80=1200-600=80+30=70+800=70+50=1400+900=800+500=9000-5000=70+90=4000+5000=1000+2000=3000+6000=3000+5000400-100=5000-1000=2000+800=400+6000=8000+600=（1）