2單元信息窗5教學(xué)設(shè)計(jì)

2單元信息窗5教學(xué)設(shè)計(jì)

ID:17542178

大小:49.00 KB

頁數(shù):4頁

時(shí)間:2018-09-02

2單元信息窗5教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
2單元信息窗5教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
2單元信息窗5教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
2單元信息窗5教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁
資源描述:

《2單元信息窗5教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫

1、信息窗5教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第二單元信息窗5。教材簡析:本節(jié)課的教學(xué)情境延續(xù)了“手拉手活動(dòng)”的線索,通過情境圖提出加減法的問題,可以讓學(xué)生在解決問題的過程中,展開對(duì)新知的探究。本課的知識(shí)內(nèi)容繁多,包括“整百數(shù)加減整百數(shù)的口算”、“整千數(shù)加減整千數(shù)的口算”“幾百幾十加減幾十的口算”以及“幾千幾百加減幾百的口算”。這些知識(shí)是建立在“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“百以內(nèi)數(shù)的加減法口算”基礎(chǔ)上的,因此可以充分利用“百以內(nèi)數(shù)的加減法口算”知識(shí)作為本課的學(xué)法滲透和遷移;同時(shí)在觀察、比較、反思及

2、優(yōu)化的過程中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)思想。教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程,明確整百數(shù)加減整百數(shù)、整千數(shù)加減整千數(shù)的口算算理,掌握方法,并能正確計(jì)算。2、通過學(xué)生對(duì)口算的不同角度思考,體驗(yàn)算法多樣化,并能選擇優(yōu)化的算法進(jìn)行口算。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和靈活性。使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):理解整百數(shù)加減法的意義及算法,并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用整百數(shù)加減法解決實(shí)際問題。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)展示1、口答20個(gè)十是多少?36個(gè)百是多少?5個(gè)千是多少

3、?80里面有()個(gè)十130里面有()十500里面有(?。﹤€(gè)百4000里面有(?。﹤€(gè)千2、口算70+20=90-50=80+5=47-40=38-8=4+50=30+70=80-20=二、探索新知(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。談話:同學(xué)們,城鄉(xiāng)小學(xué)生們的“手拉手活動(dòng)”結(jié)束了,但城鄉(xiāng)小學(xué)生們常?;貞浧鹚麄冊诨顒?dòng)中的所見所聞,這節(jié)課我們先看看城里的小學(xué)生回憶起哪些鄉(xiāng)村情境?教師引導(dǎo)學(xué)生看信息窗右側(cè)一幅圖,發(fā)現(xiàn)有用信息。談話:從這些情境中你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生可能提出的問題:①、一共放養(yǎng)了多少尾魚?②、鯉魚比鰱魚少多少

4、尾?③、山坡上一共有多少只羊?④、黑羊比白羊多多少只?談話:今天我們只解決前三個(gè)問題,問題d我們放到下節(jié)課解決好嗎?(二)解決問題,探究算法1、討論交流解決問題①談話:如何列式解答問題①?學(xué)生列式:300+400=談話:口算這道題可以怎么想?學(xué)生先獨(dú)立思考,然后小組討論交流想法。全班進(jìn)行交流。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種想法:l借助計(jì)數(shù)器撥一撥l300是3個(gè)百,400是4個(gè)百,3個(gè)百加4個(gè)百是7個(gè)百,7個(gè)百是700l因?yàn)?+4等于7,所以在7后面加兩個(gè)0就是300+400=700l個(gè)位0+0=0,十位0+0=0,百位3

5、+4=7,所以是700(對(duì)這種相同單位上的個(gè)數(shù)相加的辦法給予特別關(guān)注與引導(dǎo),為后面幾千幾百加減幾百作鋪墊)l用筆算方法2、算法遷移,解決問題②談話:對(duì)解決問題②,如何列式?學(xué)生列式:400-300=談話:你想怎樣口算這道題?學(xué)生說說自己的口算方法。對(duì)學(xué)生不同的算法,教師都給予肯定。3、鞏固算理,優(yōu)化算法出示第一組口算題:500+300600-200200+700900-500600+300800-400學(xué)生口算,挑幾個(gè)說明算理。談話:同學(xué)們真了不起,口算得又對(duì)又快,仔細(xì)觀察這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?(教師順勢板書

6、課題:整百數(shù)加減整百數(shù)的口算)口算整百數(shù)加減整百數(shù)可以怎樣想?你喜歡哪種口算方法?學(xué)生對(duì)不同算法進(jìn)行分析比較,發(fā)表自己的意見,選出自己喜歡的口算方法。(三)類推練習(xí)(用你喜歡的方法口算)出示第二組題:第二組:5000+3000=3000+2000=9000-6000=7000-2000=4000+5000=談話:同學(xué)們這組題與第一組題有哪些不同?你想怎樣口算?學(xué)生類比、推理出算理并口述。(四)解決問題③談話:如何解答問題③?學(xué)生列式:120+50=談話:你想怎樣口算?學(xué)生可能有以下幾種算法:1:撥計(jì)數(shù)器2:12

7、+5=17,所以120+50=1703:個(gè)位上0+0=0,十位上2+5=7,百位上1+0=0,所以120+50=1704:筆算。談話:這些方法中你最喜歡那種方法?學(xué)生談想法和理由。(五)類推練習(xí)第一組:270+20=450+40=980-50=690-90=330+40=560-20=挑幾題讓學(xué)生說算法。第二組:1200+400=6400+500=8500-300=8900-600=9900-900=4800-700=7600-7000=6300-300=談話:第二組和第一組有何異同?你想怎樣算?學(xué)生說自己的方

8、法思想。三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用1、自主練習(xí)1算一算150-90=160-80=250-80=1200-600=80+30=70+800=70+50=1400+900=800+500=9000-5000=70+90=4000+5000=1000+2000=3000+6000=3000+5000400-100=5000-1000=2000+800=400+6000=8000+600=(1)

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭議請及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。