高職網(wǎng)絡(luò)課程交互設(shè)計(jì)探究

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1、高職網(wǎng)絡(luò)課程交互設(shè)計(jì)探究摘要網(wǎng)絡(luò)課程為學(xué)習(xí)者提供了一種新型的、具有豐富資源的學(xué)習(xí)平臺。由于其信息量大，給教育信息傳播過程中的交互活動帶來巨大的沖擊和變化。以高職網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作網(wǎng)絡(luò)課程為例，針對網(wǎng)絡(luò)課程中的交互策略進(jìn)行探究，希望可以為高職網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與應(yīng)用提供一些參考。關(guān)鍵詞高職；網(wǎng)絡(luò)課程；交互設(shè)計(jì)分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671—489X(2012)30—0043—04隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，教育信息化得以迅速發(fā)展，教育信息傳播的方式也正在發(fā)生改變，目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為世界各國教育改革和發(fā)展的重要趨勢。而網(wǎng)絡(luò)課程作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本信息載體

2、，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的重要組成部分，它為學(xué)習(xí)者提供了一種新型的、具有豐富資源的學(xué)習(xí)平臺。由于其信息量大，給教育信息傳播過程中的交互活動帶來巨大的沖擊和變化。筆者以高職網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作網(wǎng)絡(luò)課程為例，針對網(wǎng)絡(luò)課程中的交互策略進(jìn)行探究。1網(wǎng)絡(luò)課程交互概述1.1網(wǎng)絡(luò)課程交互概念交互是指在兩個(gè)參與者之間連續(xù)交替作用與反饋的循環(huán)過程。網(wǎng)絡(luò)課程中的交互是指學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)伙伴以及指導(dǎo)教師等在網(wǎng)絡(luò)課程情境中所進(jìn)行的信息交流活動。交互是媒介傳輸過程中的重要途徑與關(guān)鍵方式，為了保證學(xué)習(xí)效果，學(xué)生不僅要在有限時(shí)間內(nèi)適應(yīng)課程學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，網(wǎng)絡(luò)課程必須具有

3、良好的交互性。1.2網(wǎng)絡(luò)課程交互基本形態(tài)相比文字、影視、單機(jī)課件等媒體，網(wǎng)絡(luò)課程可以通過某種方式，在學(xué)習(xí)者與網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)者與教師、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行信息交換。信息表現(xiàn)形式包括原始的形象表達(dá)、文字表迗及圖、聲等多媒體結(jié)合的超文本表迗，實(shí)現(xiàn)了在不同的時(shí)空里進(jìn)行面對面的人機(jī)互動、人際互動，使信息的傳遞更加精準(zhǔn)化、完整化。學(xué)習(xí)者使用網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)活動基本形態(tài)如圖1所示。2網(wǎng)絡(luò)課程交互設(shè)計(jì)原則2.1以學(xué)習(xí)者為中心要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，教學(xué)交互設(shè)計(jì)就必須從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，注重易學(xué)易用，并且具有一定的容錯(cuò)性，能夠調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，避免只

4、從媒體的特性出發(fā)，為發(fā)揮媒體的功能而設(shè)計(jì)。2.2整合性原則在網(wǎng)絡(luò)課程中，學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的交互、教師與學(xué)生之間的交互、學(xué)生與學(xué)生之間的交互，都不是孤立的，進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)把它們整合起來，從多個(gè)角度支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。2.3—致性原則為了減少學(xué)生認(rèn)識上的負(fù)擔(dān)，避免引起思維上的混亂，對話框、按鈕等對象做到清晰簡單，標(biāo)識清楚，界面對象加以歸類分組或區(qū)塊化，同類的界面在格式和功能上力求一網(wǎng)絡(luò)課程中的交互可以分為人際交互和人機(jī)交互。人際交互是指學(xué)習(xí)者和教師或?qū)＜抑g、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的交互，這種交互可以是實(shí)時(shí)的，也可以是非實(shí)時(shí)的；而人機(jī)交互則是指學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)材料之間、

5、學(xué)習(xí)者與教學(xué)軟件之間的交互，這種交互方式靈活多變，具有很大的創(chuàng)造空間。3網(wǎng)絡(luò)課程的交互設(shè)計(jì)高職學(xué)生普遍文化課基礎(chǔ)差，但是在進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，如網(wǎng)絡(luò)檢索、信息處理、圖形圖像處理等。為了滿足不同學(xué)習(xí)者的需求，提高網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)、交流、控制功能，滿足審美需要，必須精心設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程的交互功能，包括人際交互與人機(jī)交3.1人際交互人際交互主要包括師生交互和生生交互。教師對學(xué)習(xí)者的個(gè)別指導(dǎo)能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生激勵(lì)和促進(jìn)作用，學(xué)習(xí)者之間的相互交流，將使他們在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一定的歸屬感。網(wǎng)絡(luò)課程中進(jìn)行人際交互的工具很多，如E-mail,BBS論壇

6、、聊天室、視頻會議等。在本網(wǎng)絡(luò)課程中主要采用的是電子郵件和BBS論壇等。1)電子郵件。電子郵件是一種用電子手段提供信息交換的通信方式，是因特網(wǎng)應(yīng)用最廣泛的服務(wù)之一，具有快捷、方便、可靠等特點(diǎn)。登錄課程后，通過主頁面上的電子郵箱，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間可以不受時(shí)間和空間的限制，對教學(xué)內(nèi)容、心得體會等進(jìn)行交流探討。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中遇到問題可以通過E-mail把問題提交給教師，教師會盡快給學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)幫助。2)BBS論壇。BBS是BulletinBoardSystem的縮寫，翻譯為電子公告板，是Internet上的一種電子信息服務(wù)系統(tǒng)。它提供一塊公共電子白

7、板，每個(gè)用戶都可以在上面發(fā)布信息或提出看法，其他人可以看到，也可以留言發(fā)表意見。在BBS論壇里，學(xué)習(xí)者可以自由地參與討論，與其他學(xué)生和教師進(jìn)行交流。BBS論壇模塊功能架構(gòu)，如圖2所示。3.2人機(jī)交互人機(jī)交互方式主要完成人向計(jì)算機(jī)輸入信息以及計(jì)算機(jī)向人輸出信息的工作，使用的交互方式主要有問答式對話、菜單技術(shù)、命令語言、填表技術(shù)、查詢語言、圖形方式及直接操縱等。人機(jī)交互是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本方式和主要途徑，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程的人機(jī)交互要以人為本，新穎別致的交互界面可以讓課程顯得更加默契、完整，增加課程的趣味性。1）登錄管理。使用JavaScript做了一個(gè)表單驗(yàn)證，進(jìn)行用戶

8、管理，不同類型用戶具有不同的權(quán)限，只有通過注冊才有資