新課標(biāo)背景下的高中英語教學(xué)

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1、新課標(biāo)背景下的高中英語教學(xué)　　摘要：新課改背景下，如何創(chuàng)新英語教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生的英語水平及實(shí)際應(yīng)用能力，值得廣大英語教師深思和探討。　　關(guān)鍵詞：高中英語；學(xué)生主體；多媒體教學(xué)　　高中英語新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行著，如何創(chuàng)新英語教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而促使他們英語水平以及實(shí)際應(yīng)用能力的逐漸提高，成為擺在眾多英語教師面前的一個(gè)嚴(yán)峻話題。筆者執(zhí)教高中英語教學(xué)近二十年，現(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)上述問題展開充分的分析與探討?！　∫弧⒂⒄Z課堂要充分尊重學(xué)生的主體地位　　《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：

2、學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)體的行為，因此，學(xué)生才是自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的真正主體。教師要在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)之上，鼓勵(lì)他們通過自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我總結(jié)等多種實(shí)踐學(xué)習(xí)的方式掌握更多的英語知識(shí)。　　我將新課標(biāo)的這一精神很好地融入日常的教學(xué)過程當(dāng)中。如，在學(xué)習(xí)只能用that修飾的定語從句時(shí)，我沒有將一條一條的語法規(guī)則死板地灌輸給學(xué)生，而是在黑板上為學(xué)生列出幾個(gè)句子，要求學(xué)生以小組為單位，對(duì)每個(gè)句子后面所對(duì)應(yīng)的語法規(guī)則進(jìn)行大膽地推測(cè)與總結(jié)。以下即為學(xué)生們的自主探究活動(dòng)：　　A組：第一個(gè)句子ThefirstcountrythatIily:微軟雅黑,Helvetica;font-size

3、:16px;line-height:28px;"/>　　B組：第三個(gè)句子ThisisthemostbeautifuldressthatIhaveeverostbeautifuldress和thedirtiestplace這兩個(gè)最高級(jí)形式，這表明先行詞是最高級(jí)或被最高級(jí)修飾時(shí)，定語從句也只能用that來引導(dǎo)?！　組：第五個(gè)句子ThisistheverygoodbookthatIyparents.以及第六個(gè)句子Theonlythingthatemoney.中的先行詞book和thing分別由very和only這兩個(gè)形容詞進(jìn)行具體地修飾，這也足以說明定語從句中先行詞

4、被thevery，theonly等修飾時(shí)也只能選擇that來引導(dǎo)?！　　　W(xué)生們你來我往，紛紛表達(dá)自己對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟和理解，這樣一來既將新課標(biāo)關(guān)于尊重學(xué)生的主體地位的要求真正落到了實(shí)處，同時(shí)在自主討論、自主總結(jié)的過程中還大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平與能力，為他們?nèi)蘸蟾玫剡M(jìn)行自主性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了必要的條件。　　二、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率　　傳統(tǒng)的英語課堂多為教師一支粉筆講遍所有知識(shí)點(diǎn)，這種教學(xué)模式不但使學(xué)生感覺英語學(xué)習(xí)枯燥、無味，同時(shí)也不利于他們學(xué)習(xí)積極性與課堂學(xué)習(xí)效率的提升與進(jìn)步。針對(duì)這種情況，《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡教師應(yīng)當(dāng)合理利用以多媒

5、體信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源，充分發(fā)揮其聽覺和視覺手段，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，進(jìn)而逐漸提高英語課堂的教學(xué)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)　　量　　我在日常的英語教學(xué)過程中就非常重視多媒體先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的靈活運(yùn)用。比如，由于缺乏真實(shí)的語言環(huán)境，學(xué)生在理解中西不同文化時(shí)存在著很大的困難，因此，在涉及中西文化的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)利用多媒體讓學(xué)生觀看有關(guān)中西文化的相關(guān)視頻，如此，既可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與意愿，而且還促使他們?cè)趯?duì)信息進(jìn)行搜集、整理的過程中幫助他們不斷拓寬自身的視野范圍，有利于更好地對(duì)中西文化差異這一客觀事物形成自身獨(dú)特的認(rèn)識(shí)與看法。　　《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為英語教學(xué)提

6、出了許多切實(shí)可行的建議，以上只是我在教學(xué)過程中總結(jié)的部分看法，在以后的教學(xué)中，我仍會(huì)用新課標(biāo)的先進(jìn)教學(xué)理念以及優(yōu)秀的教學(xué)方法武裝自己，希望能進(jìn)一步推動(dòng)新課程改革的步伐，為更好地提高學(xué)生的英語水平與能力做好充分的準(zhǔn)備。