初中數(shù)學(xué)圖形旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中數(shù)學(xué)圖形旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

ID:24005428

大?。?3.50 KB

頁(yè)數(shù):3頁(yè)

時(shí)間:2018-11-12

初中數(shù)學(xué)圖形旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
初中數(shù)學(xué)圖形旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
初中數(shù)學(xué)圖形旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
資源描述:

《初中數(shù)學(xué)圖形旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)

1、初中數(shù)學(xué)課題:圖形的旋轉(zhuǎn)授課教師:倪波教材:蘇科版八年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo):⑴知識(shí)與技能:①經(jīng)歷對(duì)生活中旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的觀察、分析過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的問(wèn)題.②通過(guò)具體實(shí)例的認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn),知道旋轉(zhuǎn)的性質(zhì).③經(jīng)歷對(duì)具有旋轉(zhuǎn)特征的圖形的觀察、操作、畫圖等過(guò)程,掌握作圖的技能.⑵過(guò)程與方法:在探索圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)過(guò)程中,讓學(xué)生動(dòng)手操作和自主探索,學(xué)會(huì)有條理地思考、分析、解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生推理意識(shí)和能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念.⑶情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生敢于實(shí)踐,勇于發(fā)現(xiàn),大膽探索,合作創(chuàng)新的精神;體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好

2、數(shù)學(xué)的信心.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):⑴教學(xué)重點(diǎn):旋轉(zhuǎn)的基本要素及其性質(zhì).⑵教學(xué)難點(diǎn):圖形旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì).三、教法分析:本節(jié)課以“情景——操作——討論——操作”的教學(xué)模式進(jìn)行,主要采用“探索發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)方法,并以小組討論法相結(jié)合,將直觀操作和簡(jiǎn)單說(shuō)理結(jié)合起來(lái).增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、大膽猜想、合作交流,發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),在此基礎(chǔ)上掌握作圖的技能.四、教學(xué)過(guò)程:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課探索活動(dòng)歸納新知應(yīng)用拓展形成技能教學(xué)反思提升認(rèn)知分層檢測(cè)享受成功㈠創(chuàng)設(shè)情境◆情境:展示生活中一些旋轉(zhuǎn)的實(shí)例.⑴從剛才的情境中,你能發(fā)現(xiàn)什么?

3、它們有什么共同的特征?⑵你還能舉出生活中類似的例子嗎?◆揭示課題:圖形旋轉(zhuǎn)個(gè)人珍藏初中數(shù)學(xué)【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象入手,幫助學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn),理解旋轉(zhuǎn)的基本涵義,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的有關(guān)問(wèn)題,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)觀.CEBDA圖1㈡探索活動(dòng)活動(dòng)一:⑴將一個(gè)△ABC繞點(diǎn)C逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到△DEC的位置.◆介紹概念:在平面內(nèi),將一個(gè)圖形繞一個(gè)定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)一定的角度,這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為圖形的旋轉(zhuǎn),這個(gè)定點(diǎn)稱為旋轉(zhuǎn)中心,旋轉(zhuǎn)的角度稱為旋轉(zhuǎn)角.◆請(qǐng)同學(xué)們指出圖中的旋轉(zhuǎn)中心,用圖中的字母表示出對(duì)應(yīng)點(diǎn)及旋轉(zhuǎn)角.圖2【設(shè)計(jì)

4、意圖】學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,親身經(jīng)歷圖形的旋轉(zhuǎn)過(guò)程,在此基礎(chǔ)上引出旋轉(zhuǎn)的概念.活動(dòng)二:如圖,將△ABC繞形外點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到△A′B′C′,請(qǐng)同學(xué)們指出圖中的旋轉(zhuǎn)中心,用圖中的字母表示出對(duì)應(yīng)點(diǎn)及旋轉(zhuǎn)角.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,親身經(jīng)歷圖形的旋轉(zhuǎn)過(guò)程,并進(jìn)一步鞏固圖形旋轉(zhuǎn)的概念,為下一步探索活動(dòng)作鋪墊.㈢合作學(xué)習(xí)、討論◆針對(duì)圖⑴、⑵,請(qǐng)利用三角尺、量角器進(jìn)行測(cè)量,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能得到什么結(jié)論?并與大家作交流.◆圖⑴、⑵中△ABC旋轉(zhuǎn)過(guò)程中,哪些發(fā)生了改變?哪些沒(méi)有發(fā)生改變?【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)合作、討論、交流,將圖形的旋轉(zhuǎn)的一些基本性

5、質(zhì)總結(jié)出來(lái).◆歸納總結(jié)圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì):①旋轉(zhuǎn)前、后的圖形全等;②對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等;③每一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角彼此相等.BACO㈣活動(dòng)三:已知△ABC與邊BC上一點(diǎn)O,請(qǐng)畫出△ABC繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)80°后的圖形.◆你認(rèn)為解決上面問(wèn)題的關(guān)鍵是什么?◆從上面的問(wèn)題的解決你有什么收獲?個(gè)人珍藏初中數(shù)學(xué)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生對(duì)圖形旋轉(zhuǎn)的觀察、操作,在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),掌握旋轉(zhuǎn)作圖的方法.㈤應(yīng)用拓展◆利用所學(xué)知識(shí)解決與旋轉(zhuǎn)有關(guān)的問(wèn)題.如圖是第24屆國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)的會(huì)標(biāo),由4個(gè)相同的直角三角形組成.⑴它是由其中一個(gè)三角形經(jīng)過(guò)幾次

6、旋轉(zhuǎn)得到的?⑵每次旋轉(zhuǎn)的角度是多少度?⑶想一想:它的旋轉(zhuǎn)中心在哪兒?【設(shè)計(jì)意圖】生活即數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即生活,讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.㈥教學(xué)反思⒈我最大的收獲;⒉我還有的疑惑;【設(shè)計(jì)意圖】反思是進(jìn)步的階梯,本環(huán)節(jié)重在對(duì)學(xué)習(xí)情況的總體反饋教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以激勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià),有助于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的開展,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展.㈦檢測(cè)設(shè)計(jì)■必做題:能力檢測(cè)紙(思維量約15分鐘)【設(shè)計(jì)意圖】利用課堂或課間安排適量必做題、選做題或思考題,不同的要求檢測(cè)不同層次的收獲,鮮活多彩的數(shù)學(xué)問(wèn)題把學(xué)生的創(chuàng)新思維引向更加廣闊的空間.設(shè)計(jì)說(shuō)明在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中

7、,我始終秉持:◆ 我的教學(xué)理想教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,探究為主線,思維為核心,一切為了學(xué)生的發(fā)展.◆ 三個(gè)“關(guān)注”⑴貼近生活,讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟?qū)W習(xí);(關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn))⑵創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí);(關(guān)注學(xué)生的能力)⑶開放課堂,讓學(xué)生在互動(dòng)中創(chuàng)新學(xué)習(xí).(關(guān)注課堂的輻射)個(gè)人珍藏

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。