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《關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)空間觀念培養(yǎng)的實(shí)踐與思考——以《認(rèn)識(shí)面積》為例》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)空間觀念培養(yǎng)的實(shí)踐與思考——以《認(rèn)識(shí)面積》為例導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于面積和學(xué)生方面的優(yōu)秀論文致謝范文,對(duì)正在寫有關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)空間觀念培養(yǎng)的實(shí)踐與思考——以《認(rèn)識(shí)面積》為例論文的寫有一定的參考和指導(dǎo)作用，免費(fèi)供學(xué)生們閱讀下載。【關(guān)鍵詞】學(xué)數(shù)學(xué)空間觀念實(shí)踐與思考《認(rèn)識(shí)面積》【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【】04509889（2014）12A000802空間觀念主要是指根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形，根據(jù)幾何圖形想象出描述的實(shí)際物體想象出物體的方面積和學(xué)生論文致謝范文位和相互間的位置關(guān)系描述圖形的運(yùn)動(dòng)和變化依據(jù)語(yǔ)言的描述畫出圖形等.讓學(xué)生建立空間觀念，
2、是新課程理念下數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是學(xué)生應(yīng)具備的一種基本數(shù)學(xué)素質(zhì).那，教學(xué)中何培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念呢？筆者認(rèn)為，教師應(yīng)從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，然后借助操作實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，溝通知識(shí)的內(nèi)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念.下面筆者結(jié)合人教版三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)面積》教學(xué)實(shí)踐談四點(diǎn)體本篇關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)空間觀念培養(yǎng)的實(shí)踐與思考——以《認(rèn)識(shí)面積》為例論文范文綜合參考評(píng)定下度:優(yōu)質(zhì)標(biāo)題會(huì).一、從活動(dòng)出發(fā)，用興趣開啟愉悅的智慧旅認(rèn)知興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的組成部分.合理安排情境，能夠讓學(xué)生始終以積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，悅耳、悅目的情境中獲取知識(shí).設(shè)計(jì)
3、有效的新課導(dǎo)入活動(dòng)是一節(jié)課成功的開始，善于把握學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的新課導(dǎo)入活動(dòng)是非常關(guān)鍵的.筆者常用的新課導(dǎo)入活動(dòng)有生動(dòng)的語(yǔ)言描述、充分利用操作材料的體驗(yàn)活動(dòng)、快樂(lè)的與本節(jié)課有關(guān)的游戲、提出懸念或設(shè)置疑問(wèn)等形式.通過(guò)這樣的新課導(dǎo)入，大大地提高了學(xué)生的積極性，促使其思維活躍，讓他們敢想、敢說(shuō)、敢做，叩開了思維的大門，發(fā)展了智力和能力.例，執(zhí)教《認(rèn)識(shí)面積》一課時(shí)，筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和本階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)讓學(xué)生參與：課伊始，筆者通過(guò)組織繪畫比賽引入面積的學(xué)習(xí)，看誰(shuí)先把桌的正方形涂滿顏色.通過(guò)這樣的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)感知物體的表面，了解
4、物體的表面有大有.二、觀察比較，獲得感性經(jīng)驗(yàn)，積淀空間觀念培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，關(guān)鍵于讓學(xué)生敢于充分展開想象.教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生充分地感受、體驗(yàn)物體的表面，從具體事物的感知出發(fā)，通過(guò)摸一摸、比一比、量一量、畫一畫、折一折、剪一剪、擺一擺等操作活動(dòng)，或通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、想象等途徑，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，使學(xué)生獲得清晰、深刻的空間表象，再逐步抽象出幾何形體的特征，從而發(fā)展空間觀念.例，教學(xué)《面積單位》時(shí)，筆者利用下面的幾個(gè)步驟引導(dǎo)學(xué)生觀察與比較，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念.(一)找出素材，初步觀察與比較充分利用學(xué)生天性動(dòng)、活潑的特
5、點(diǎn)，只有讓他們多動(dòng)手，能夠調(diào)動(dòng)他們的興趣，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí).本節(jié)課中，筆者安排了以下教學(xué)活動(dòng)，讓他們更地動(dòng)手參與，親自體驗(yàn)，品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.通過(guò)摸一摸、比一比，感知物體的表面有大有.師：請(qǐng)學(xué)們摸摸數(shù)學(xué)書的封面，再摸摸凳子的面，覺(jué)得這兩個(gè)面哪個(gè)大呢？學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，初步感知物體表面是有大有的，引出物體的表面的大是們的面積這個(gè)定義.再摸摸課桌與信封的邊，對(duì)比一下和你剛摸的有什不？對(duì)比邊與面，建立初步的空間表象.點(diǎn)、線與面的對(duì)比，為后面的學(xué)習(xí)提供了初步的空間想象.這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生知道了物體的表面有大有，初步認(rèn)識(shí)了面積的含義.(二)注重言語(yǔ)表述，建立空間表象兒童的
6、思維水平與空間觀念是掌握語(yǔ)言和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的.說(shuō)是感悟的延續(xù)，讓學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行面積的再認(rèn)識(shí)，從而形成自的體驗(yàn)成果.觀察后，要讓學(xué)生根據(jù)觀察與比較的實(shí)際體驗(yàn)來(lái)講述自的發(fā)現(xiàn)，這是觀察與比較的重要過(guò)程.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)進(jìn)一步理解面積的實(shí)際意義.師：數(shù)學(xué)書封面的大是數(shù)學(xué)書封面的面積，依此類推，凳子面的大是什呢？黑板面的面積和手掌面的面積哪個(gè)大哪個(gè)？讓學(xué)生用自的語(yǔ)言將自的理解說(shuō)出來(lái)，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還激活了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為面積這一空間表象打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).(三)回歸課本，為觀察與比較找到結(jié)論學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要把外部的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)部的精神財(cái)富的過(guò)
7、程.這個(gè)過(guò)程，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生探索的時(shí)回歸課本，讓學(xué)生經(jīng)歷親身體驗(yàn)后，將經(jīng)歷系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為理論，這樣，能更地理解活動(dòng)的過(guò)程，進(jìn)一步理解面積的概念，進(jìn)而歸納完善面積的概念.(四)初次應(yīng)用，培養(yǎng)幾何直觀活動(dòng)中，教師要抓住課堂的有效生成，讓生成點(diǎn)變?yōu)榱咙c(diǎn).進(jìn)行了初步的觀察比較后，學(xué)生經(jīng)建立了知識(shí)的初步表象，此階段，教師利用學(xué)生有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入新知的研究.筆者初步帶領(lǐng)學(xué)生觀察比較生活中物體的表面，與邊進(jìn)行了比較后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一的面積單位.師：現(xiàn)老師想讓你們不看，只通過(guò)摸來(lái)比較來(lái)面積的大，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生由原來(lái)的看然后摸過(guò)渡到直
8、接摸，觸覺(jué)上感知對(duì)比面積的大，進(jìn)一步理解面積的實(shí)際意義.時(shí)，能初步
