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《新課程理念下的小學體育有效教學探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、新課程理念下的小學體育有效教學探索 體育教學的有效性，是體育教學中核心的內(nèi)容，是指學生通過體育課堂教學后，在身體健康、運動技能、運動參與、心理健康和社會適應(yīng)方面有沒有獲得實實在在的進步、發(fā)展。提高中學體育課的教學效果，使學生在課堂上就能得到體育教育和能力培養(yǎng)，并通過課堂教學的積極鍛煉來增進體質(zhì)的不斷健康發(fā)展，了解體育的基本內(nèi)涵，掌握體育鍛煉的基本技能技巧，這正是當前學校體育教學改革的一個主要組成部分。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，在新課程理念的指導下，我們體育教師要總結(jié)過去，放眼未來，轉(zhuǎn)變觀念，認清
2、兩者的本質(zhì)區(qū)別，剖析自己，根據(jù)教學大綱，鉆研教材備好課，在充分了解學生基本情況和體育水平的基礎(chǔ)上，確定教學的內(nèi)容和任務(wù)，選擇最佳的教學方法與手段，對整個教學做出更科學、合理的安排，努力提高體育課堂教學的有效性，為學生的健康成長服務(wù)?！ ∫?、創(chuàng)建良好的課堂氛圍，提高學生學習興趣4 體育教學環(huán)境應(yīng)創(chuàng)建好學習氛圍，它能感染學生，進而產(chǎn)生學習動機，激發(fā)學生強烈的求知欲，使學生盡快地進入學習角色。新奇的道具，顯目的標志，宏亮的口令，優(yōu)美、標準的動作都能博得學生們的好奇心與好感。如果能在教學中融入故事情境與持續(xù)發(fā)展
3、的劇情，也能大大提高學生的學習興趣，再加上體育教師專注的表情、飽滿的精神和精彩的演說，能有效感染學生，在教學中做到寓教于樂、寓教于練，讓學生從學習中體驗到樂趣，在融洽的課堂氛圍中積極地學習和鍛煉，進而讓學生喜歡上體育課，提高學習興趣?！ 《?、備課要創(chuàng)新，課堂教學要靈活機智 根據(jù)教材，選擇各種趣味性的游戲，以激發(fā)學生的興趣，調(diào)動積極性，對教材進行適當?shù)母木?。如在教小學五年級學生各種長跑教材時，我就打破了舊的傳統(tǒng)模式。傳統(tǒng)的教學模式是讓學生沿著跑道強迫練習，學生一聽長跑就煩，便產(chǎn)生逆反心理。因此我在教學中改
4、變了以往傳統(tǒng)的教學方法，用分組比賽的游戲方法完成長跑的教學。如，用幾個醒目的標志物擺放在適當?shù)奈恢茫沽鶄€點連成長方形，把學生分成四個組，分別站在六個點上，要求學生按照幾何圖形進行跑的練習。為了更好地發(fā)揮學生的主體作用，按要求在跑步過程中，根據(jù)學生的思維，把自己跑過的幾個點連成各種圖形，讓大家自己考慮，然后分小組討論，暢所欲言，并給一定的自主時間進行自我檢查，使學生找出可行的跑步練習路線。在跑的練習過程中，學生不知不覺中加強了難度，增強了學生主動參與教學的積極性，也增強了師生之間，生生之間的情感交流。從教
5、學效果看，學生能夠積極參與，合理地完成教學目標，輕松地突破了教學重點和難點。這時，教師不再單單是教的人，而是學生的朋友，是課堂教學的參與者。通過這樣的教學活動，學生置身于教學之中，不僅超額完成了教學任務(wù)，更重要的是啟發(fā)和鍛煉了學生思維，完善了知識的學習和鞏固。在課后總評時，我問學生：“你們知道今天跑了多遠嗎？請你們回家以后算一算，如果有興趣的話，再求出自己所跑的距離?！边@樣真正做到了學中有玩，玩中有學，讓學生感到其樂無窮。4 三、教學內(nèi)容搭配得當，讓學生輕松愉快地完成學習任務(wù) 教學設(shè)計、分段、組織、教
6、法等，都有一些必須遵循的客觀規(guī)律，應(yīng)繼承、尊重這些規(guī)律；在此基礎(chǔ)上努力探尋新的規(guī)律，不斷提高體育教學質(zhì)量。課堂設(shè)計時各環(huán)節(jié)之間要銜接緊密，過渡要自然，能對學生主動投入教材的學習起到一定的輔助作用，也是一位優(yōu)秀體育教師教學環(huán)節(jié)設(shè)計上的藝術(shù)體現(xiàn)。眾所周知，學生對事物感到新穎而又無知時，最能激起求知欲，對符合本人運動水平的活動容易產(chǎn)生興趣。因此，教材內(nèi)容的搭配要適合學生的年級水平的特點。教材難度過小，不能引起學生的學習興趣。教材難度過大，會減低學生的學習興趣。在同一活動中，常因?qū)W生的素質(zhì)和技能上的差異而造成不同
7、的結(jié)果，致使他們產(chǎn)生學習興趣的程度不一。教學內(nèi)容與學生學習積極性有密切的聯(lián)系，符合學生年齡特征、富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學生學習積極性；不符合學生的年齡特征，單調(diào)乏味的教材則會降低學生學習積極性。 四、教學內(nèi)容游戲化，激發(fā)學生學習興趣 教學內(nèi)容游戲化不但能使學生在快樂的課堂氣氛中學習，身體能力得到一定的鍛煉，而且在游戲中學生的創(chuàng)造能力、接受能力、合作能力等也能得到培養(yǎng)和鍛煉，從而促進學生的身心發(fā)展，對于學生來說，游戲化的教學內(nèi)容也深受他們的喜愛，尤其是小學生。目前小學體育教學內(nèi)容基本上可以游戲化
8、，但這需要教師對各個教學項目進行合理的設(shè)計與加工，如我在二年級的一節(jié)以發(fā)展下肢彈跳能力為目的的課上，根據(jù)學生的想象力和接受能力設(shè)計了“青蛙跳荷葉”4的游戲，在創(chuàng)設(shè)游戲情景后，讓學生兩人一組（可自由組合），利用鐵圈（荷葉）輪換移動進行立定跳遠比賽，每一次以“石頭、剪子、布”作勝負，勝的一方可跳下一荷葉，以最先到終點者為勝，方法雖然簡單但每一個學生玩得卻相當投入，教學效果相當好?！ 】傊`活運用以上有效教學方法教學，學生們的注意
