資源描述：
《以社團(tuán)為載體的綜合實(shí)踐活動(dòng)型校本課程開發(fā)和實(shí)施策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、以社團(tuán)為載體的綜合實(shí)踐活動(dòng)型校本課程開發(fā)和實(shí)施策略 摘要：2013年浙江省開始了深化普通高中課程改革的工作，必修課程學(xué)分降低，選修課程學(xué)分增加，選修課程中校本課程的建設(shè)和實(shí)施是關(guān)鍵。學(xué)校被浙江省教育廳確定為浙江省普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科基地培育學(xué)校。為此，本文研究了校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的關(guān)系、依托社團(tuán)開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)型校本課程以及總體實(shí)施思路和具體操作措施，以便為學(xué)校推進(jìn)高中課程改革做出一些理論指導(dǎo)?！ ￡P(guān)鍵詞：社團(tuán)活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程開發(fā)與實(shí)施 一、校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課的關(guān)系 綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性、實(shí)踐性、開放性和生成性很強(qiáng)的課程。高中綜合實(shí)踐活動(dòng)包括了研究性學(xué)
2、習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。6 校本課程是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是根據(jù)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理要求結(jié)合學(xué)校教育資源辦學(xué)特色等條件開發(fā)的、滿足學(xué)校對(duì)學(xué)生發(fā)展的具體要求而設(shè)置的課程。校本課程可以針對(duì)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平的差異及時(shí)做出調(diào)整，切實(shí)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)和教師的特點(diǎn)，有效地安排教學(xué)內(nèi)容，保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生全面、自主、協(xié)調(diào)的發(fā)展?！ 【C合實(shí)踐活動(dòng)課程與校本課程既有區(qū)別又有聯(lián)系。從二者的聯(lián)
3、系來看，主要有以下幾個(gè)方面： 1.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于國(guó)家課程，是學(xué)校必須開設(shè)的一門必修課程 它不是一門校本課程，但需要利用校本開發(fā)的理念與技術(shù)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)性質(zhì)是：國(guó)家規(guī)定，地方指導(dǎo)，校本開發(fā)。在實(shí)施上，綜合實(shí)踐活動(dòng)課依賴于學(xué)校開發(fā)，也依賴于地方管理?！ ?.校本課程開發(fā)的類型有三種：選用、改編、新編 校本開發(fā)的課程范圍指教育行政部門規(guī)定的“學(xué)校開發(fā)的課程”以及國(guó)家課程中的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”部分，也就是說，學(xué)校開發(fā)的校本課程也可以是實(shí)踐性課程的形式。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與校本課程的基本關(guān)系?！ ?.二者課時(shí)可以結(jié)合使用 綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課，其具體內(nèi)容由地方和
4、學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主開發(fā)或選用，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)可與地方、學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排?！ 《?、依托學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，開發(fā)校本課程 基于上述聯(lián)系，我們?cè)趯?shí)踐中積極尋找兩者的結(jié)合點(diǎn)，以求開創(chuàng)一種新型的綜合實(shí)踐活動(dòng)型校本課程實(shí)施方式。依據(jù)我?！白尯⒆映蔀樽詈玫淖约汉陀杏玫墓瘛钡霓k學(xué)理念和校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)，在學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的基礎(chǔ)上開設(shè)的校本課程有理論學(xué)習(xí)類、學(xué)術(shù)科技類、社會(huì)實(shí)踐類、人類與環(huán)境類、文娛體育類、志愿服務(wù)類五大模塊，以滿足廣大師生的要求。6 三、校本課程的具體實(shí)施 下面就以我校的幾門校本課程的實(shí)施做一個(gè)具體的介紹，主要是兩大類的舉例
5、：理論學(xué)習(xí)類和實(shí)踐研究類?！ ±碚搶W(xué)習(xí)類：“社交禮儀”校本課程實(shí)施模式： 實(shí)踐研究類：“男子散打”與“女子防身術(shù)”校本課程實(shí)施模式： 1.理論學(xué)習(xí)類：“社交禮儀”主題活動(dòng)教學(xué)策略 開展“社交禮儀”主題活動(dòng)，要充分考慮學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又研究能力的特點(diǎn)。每一個(gè)活動(dòng)與研究一般分為四個(gè)教程（階段），每個(gè)教程（可以有多個(gè)學(xué)時(shí)）各有側(cè)重的措施和目標(biāo)： 第一教程側(cè)重“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣”――“情境激趣，生成主題”。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題來源于學(xué)生生活中的問題，從問題中產(chǎn)生活動(dòng)主題，從主題中篩選出適應(yīng)不同年齡學(xué)生實(shí)踐與探究的一個(gè)個(gè)小課題。在開題的組織教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)交往中一些有趣的
6、問題、學(xué)生想去弄明白的問題，從而激發(fā)學(xué)生實(shí)踐和探究的積極性?！ 〉诙坛虃?cè)重“案例再現(xiàn)，探究成因”――“實(shí)例探究，明確道理”。綜合實(shí)踐活動(dòng)的探究過程要讓學(xué)生在一個(gè)比較明確的案例中進(jìn)行，比如在社交禮儀中自己的言行、自己的穿著等，探究出一個(gè)案例的成因，然后以點(diǎn)帶面歸納出一番道理，這樣才能使實(shí)踐探究活動(dòng)更具操作性，類似于數(shù)學(xué)方法中的不完全歸納法。 第三教程側(cè)重“組織引導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐”――“實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)教育”。“社交禮儀”主題活動(dòng)更多地是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)教育，感悟?qū)W生思想和行為的規(guī)范，因此，實(shí)踐與探究循環(huán)往6復(fù)、相互融合和促進(jìn)，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐和愉悅中學(xué)到方法、體驗(yàn)教育?！ 〉谒慕坛虃?cè)
7、重“過程評(píng)價(jià)，反思強(qiáng)化”――“內(nèi)化觀念，養(yǎng)成習(xí)慣”。綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要理念就是非常重視活動(dòng)的過程，因此，強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程評(píng)價(jià)是提高學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)積極性和效果的重要手段，讓學(xué)生在總結(jié)中反思、在評(píng)價(jià)中強(qiáng)化，使學(xué)生的內(nèi)心具有積極的、穩(wěn)固的思想和行為形態(tài)?！ ?.實(shí)踐研究類：“男子散打”與“女子防身術(shù)”校本課程教學(xué)策略 “男子散打”與“女子防身術(shù)”主題活動(dòng)的教學(xué)過程，不僅要體現(xiàn)它的實(shí)踐性，而且要體現(xiàn)其計(jì)劃性和學(xué)習(xí)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的
