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《在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化的方法探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化的方法探析【摘要】數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)?教學中要讓數(shù)學作為一種文化走進小學課堂，通過以數(shù)學教材屮的素材為載體、精心設(shè)計課堂教學各個環(huán)節(jié)、課后開展形式多樣的數(shù)學活動等滲透數(shù)學文化，努力使小學牛在數(shù)學學習過程中感到數(shù)學是一種文化的熏陶，從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng).【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；課堂教學；數(shù)學文化【基金項冃】廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度研究項冃《構(gòu)建數(shù)學文化，提升學牛數(shù)學素養(yǎng)的研究》（項目編號：2015YQJK
2、155）?《數(shù)學課程標準（實驗稿）》指出：數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分.《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）》前言明確指出：數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)?新課標小學數(shù)學每冊教材的編排都有意識地滲透了大量的數(shù)學文化內(nèi)容，“數(shù)學文化”也走進了我們的小學數(shù)學課堂，滲入小學課堂教學中.“數(shù)學文化”一詞的內(nèi)涵，簡單說，是指數(shù)學的思想、精神、方法、觀點，以及它們的形成和發(fā)展；廣泛些說，除上述內(nèi)涵以外，還包含數(shù)學家、數(shù)學史、數(shù)學美、數(shù)學教育、數(shù)學發(fā)展中
3、的人文成分、數(shù)學與社會的聯(lián)系、數(shù)學與各種文化的關(guān)系等等?讓數(shù)學作為一種文化走進小學課堂，使小學生在數(shù)學學習過程中感受到數(shù)學是一種文化的熏陶.一、以數(shù)學教材中的素材為載體，滲透數(shù)學文化教育現(xiàn)在的數(shù)學教材中，比較注重體現(xiàn)數(shù)學文化，充分利用每個知識點后血補充的內(nèi)容“你知道嗎？”向?qū)W生介紹一些有關(guān)數(shù)學史料、數(shù)學家的故事、數(shù)學美、生活中的數(shù)學等，引導學生感受數(shù)學文化的魅力，激發(fā)學生的積極性，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的提高.(-)呈現(xiàn)數(shù)學史料、數(shù)學家的故事，讓學生感受數(shù)學文化的博大精深著名數(shù)學家霍格本曾經(jīng)說過：“數(shù)學史是
4、與人類的各種發(fā)明與發(fā)現(xiàn)、人類經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的演變以及人類的信仰相互交織在一起的?”教材中數(shù)學史知識的呈現(xiàn)屮遵循了循序漸進的原則，以學生的智力發(fā)展水平、認知能力、理解能力為出發(fā)點，在中、低年級的教材中是以介紹數(shù)學符號和基本數(shù)學知識為主，在高年級的教材中則通過某個數(shù)學問題介紹相關(guān)的數(shù)學家的故事，讓學生感受其屮的屮華傳統(tǒng)文化?如，一年級上冊認識鐘表的學習屮介紹了我國古代的計時工具一一曰唇和銅漏壺；二年級上冊乘法和下冊除法學習中分別介紹了乘號和除號的由來；三年級下冊位置與方向的學習中介紹了指南針、司南和羅盤都是用來
5、指示方向的，其中指南針是我國古代四大發(fā)明之一；三年級下冊簡單的小數(shù)加減法學習中介紹了我國古代用小棒表示數(shù)；四年級下冊括號的學習中介紹小括號、中括號和大括號的由來;五年級學習質(zhì)數(shù)與合數(shù)時，介紹了德國數(shù)學家哥德巴赫的故事，學習長方體和正方體時又介紹了古希臘數(shù)學家歐幾里得的故事；六年級上冊學習圓周率時介紹了我國偉大的數(shù)學家祖沖之的故事?教材這樣編排，讓學牛走進歷史，不僅能增進學生對數(shù)學的了解，更能開拓學生的視野，感受數(shù)學文化的博大精深，激發(fā)他們熱愛數(shù)學的情感.（二）挖掘數(shù)學的美感因素，讓學生體驗數(shù)學文化之美
6、英國著名哲學家羅素曾說：“數(shù)學，不但擁有真理，而且有至高的美?”顯然這是高度評價了數(shù)學是美的?這種美不像自然美、藝術(shù)美或社會美，這是一種內(nèi)在的、含蓄的、理智的美，具體體現(xiàn)在對稱美、規(guī)律美、抽象美和統(tǒng)一美等?在教學中，長方形、正方形、等腰三角形、等腰梯形、圓都體現(xiàn)了對稱美；用計算器探索規(guī)律、商不變的規(guī)律、分數(shù)的基本性質(zhì)、比的基本性質(zhì)等都體現(xiàn)了規(guī)律美；數(shù)學本身就是抽象的學科，它是運用抽象的數(shù)字和符號構(gòu)建起來的一個系統(tǒng)，簡單而有趣，處處都休現(xiàn)著它的抽象美；數(shù)學屮十進制計數(shù)法、24小時計時法、平年和閏年的記法
7、等都體現(xiàn)了數(shù)學的統(tǒng)一美?要及時發(fā)現(xiàn)這些美，引導學生去感悟和欣賞數(shù)學的美.（三）數(shù)學聯(lián)系生活實際，讓學生用數(shù)學文化去思考問題、解決問題《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）》指出：數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是一種文化?它不僅是一門科學，也是一種文化，來源于生活，應(yīng)用于生活，基于生活而發(fā)展?教材編排中，很多內(nèi)容都與?；顚嶋H緊密相連，體現(xiàn)了?；钪刑幪幱袛?shù)學?如，一年級下冊學習“認識人民幣”時，以購物游戲為情境引導學生認識“元、角、分”；四年級下冊學習“三角形”時，利
8、用三角形的穩(wěn)定性去圍籬笆；六年級上冊學習“折扣”時，以具休兩個商店搞促銷活動為例子，讓學生去計算哪個商店的價錢更低?還有像認識位置、認識方向、對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等知識都和生活有密切的聯(lián)系?我們在教學中，要聯(lián)系生活實際，讓學生直觀地了解數(shù)學，提高數(shù)學的應(yīng)用意識，學會用數(shù)學文化去思考問題、解決問題.二、精心設(shè)計課堂教學各個環(huán)節(jié)，讓數(shù)學文化融入課堂（一）在創(chuàng)設(shè)教學情境中滲透數(shù)學文化在課堂教學中，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓數(shù)學文化融入課堂，能激發(fā)學生的學習興趣?如教授四年級
