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《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的方法探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的方法探析【摘要】數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)?教學(xué)中要讓數(shù)學(xué)作為一種文化走進(jìn)小學(xué)課堂，通過(guò)以數(shù)學(xué)教材屮的素材為載體、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)、課后開(kāi)展形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)等滲透數(shù)學(xué)文化，努力使小學(xué)牛在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中感到數(shù)學(xué)是一種文化的熏陶，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；數(shù)學(xué)文化【基金項(xiàng)冃】廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度研究項(xiàng)冃《構(gòu)建數(shù)學(xué)文化，提升學(xué)牛數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2015YQJK
2、155）?《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》前言明確指出：數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)?新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)每?jī)?cè)教材的編排都有意識(shí)地滲透了大量的數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，“數(shù)學(xué)文化”也走進(jìn)了我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，滲入小學(xué)課堂教學(xué)中.“數(shù)學(xué)文化”一詞的內(nèi)涵，簡(jiǎn)單說(shuō)，是指數(shù)學(xué)的思想、精神、方法、觀點(diǎn)，以及它們的形成和發(fā)展；廣泛些說(shuō)，除上述內(nèi)涵以外，還包含數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)美、數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)發(fā)展中
3、的人文成分、數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系、數(shù)學(xué)與各種文化的關(guān)系等等?讓數(shù)學(xué)作為一種文化走進(jìn)小學(xué)課堂，使小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)是一種文化的熏陶.一、以數(shù)學(xué)教材中的素材為載體，滲透數(shù)學(xué)文化教育現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中，比較注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化，充分利用每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后血補(bǔ)充的內(nèi)容“你知道嗎？”向?qū)W生介紹一些有關(guān)數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)美、生活中的數(shù)學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高.(-)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化的博大精深著名數(shù)學(xué)家霍格本曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)史是
4、與人類的各種發(fā)明與發(fā)現(xiàn)、人類經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的演變以及人類的信仰相互交織在一起的?”教材中數(shù)學(xué)史知識(shí)的呈現(xiàn)屮遵循了循序漸進(jìn)的原則，以學(xué)生的智力發(fā)展水平、認(rèn)知能力、理解能力為出發(fā)點(diǎn)，在中、低年級(jí)的教材中是以介紹數(shù)學(xué)符號(hào)和基本數(shù)學(xué)知識(shí)為主，在高年級(jí)的教材中則通過(guò)某個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題介紹相關(guān)的數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生感受其屮的屮華傳統(tǒng)文化?如，一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的學(xué)習(xí)屮介紹了我國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具一一曰唇和銅漏壺；二年級(jí)上冊(cè)乘法和下冊(cè)除法學(xué)習(xí)中分別介紹了乘號(hào)和除號(hào)的由來(lái)；三年級(jí)下冊(cè)位置與方向的學(xué)習(xí)中介紹了指南針、司南和羅盤都是用來(lái)
5、指示方向的，其中指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一；三年級(jí)下冊(cè)簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法學(xué)習(xí)中介紹了我國(guó)古代用小棒表示數(shù)；四年級(jí)下冊(cè)括號(hào)的學(xué)習(xí)中介紹小括號(hào)、中括號(hào)和大括號(hào)的由來(lái);五年級(jí)學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)與合數(shù)時(shí)，介紹了德國(guó)數(shù)學(xué)家哥德巴赫的故事，學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體時(shí)又介紹了古希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得的故事；六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)圓周率時(shí)介紹了我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之的故事?教材這樣編排，讓學(xué)牛走進(jìn)歷史，不僅能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的了解，更能開(kāi)拓學(xué)生的視野，感受數(shù)學(xué)文化的博大精深，激發(fā)他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感.（二）挖掘數(shù)學(xué)的美感因素，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化之美
6、英國(guó)著名哲學(xué)家羅素曾說(shuō)：“數(shù)學(xué)，不但擁有真理，而且有至高的美?”顯然這是高度評(píng)價(jià)了數(shù)學(xué)是美的?這種美不像自然美、藝術(shù)美或社會(huì)美，這是一種內(nèi)在的、含蓄的、理智的美，具體體現(xiàn)在對(duì)稱美、規(guī)律美、抽象美和統(tǒng)一美等?在教學(xué)中，長(zhǎng)方形、正方形、等腰三角形、等腰梯形、圓都體現(xiàn)了對(duì)稱美；用計(jì)算器探索規(guī)律、商不變的規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比的基本性質(zhì)等都體現(xiàn)了規(guī)律美；數(shù)學(xué)本身就是抽象的學(xué)科，它是運(yùn)用抽象的數(shù)字和符號(hào)構(gòu)建起來(lái)的一個(gè)系統(tǒng)，簡(jiǎn)單而有趣，處處都休現(xiàn)著它的抽象美；數(shù)學(xué)屮十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、24小時(shí)計(jì)時(shí)法、平年和閏年的記法
7、等都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美?要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些美，引導(dǎo)學(xué)生去感悟和欣賞數(shù)學(xué)的美.（三）數(shù)學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)文化去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是一種文化?它不僅是一門科學(xué)，也是一種文化，來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，基于生活而發(fā)展?教材編排中，很多內(nèi)容都與?；顚?shí)際緊密相連，體現(xiàn)了?；钪刑幪幱袛?shù)學(xué)?如，一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，以購(gòu)物游戲?yàn)榍榫骋龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“元、角、分”；四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“三角形”時(shí)，利
8、用三角形的穩(wěn)定性去圍籬笆；六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)“折扣”時(shí)，以具休兩個(gè)商店搞促銷活動(dòng)為例子，讓學(xué)生去計(jì)算哪個(gè)商店的價(jià)錢更低?還有像認(rèn)識(shí)位置、認(rèn)識(shí)方向、對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)等知識(shí)都和生活有密切的聯(lián)系?我們?cè)诮虒W(xué)中，要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生直觀地了解數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)文化去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題.二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，讓數(shù)學(xué)文化融入課堂（一）在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中滲透數(shù)學(xué)文化在課堂教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓數(shù)學(xué)文化融入課堂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?如教授四年級(jí)
