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1、師生共同開發(fā)課程的途徑與策略——音樂課程資源的開發(fā)與運用我國是世界上具有悠久歷史的國家之一，地域廣闊、人口眾多，五十六個民族的民俗文化風格各異，并蘊涵著豐富的民間藝術文化資源；這些資源來源于人民大眾，它不僅體現(xiàn)了民族文化的特色，乂為音樂教學提供了活生生的教材。音樂是聲音和情感藝術，它源于?；顏V高于?；?；它技術含量高，在音樂課堂教學中，需要各種資源的輔佐；它是一門綜合藝術，離不開教育系統(tǒng)內部之間的相互融合；它需要大千世界豐富的資源。上好一節(jié)音樂課除了要有明確的教學目標和教學思路外，還要根據(jù)教學內容、教學整體考慮音樂課程資源的開發(fā)與運用，在課堂教學設計中，即做到科學合
2、理的運用課程資源乂要開發(fā)具有地區(qū)、民族和學校特色的音樂課程資源；使學牛置身于豐富多彩的音樂教學環(huán)境中，享受音樂、體驗情感、增強審美素質、提高學習音樂的能力。一、音樂課程資源的開發(fā)人類生存在大千世界，自然界的萬物是人們賴以牛存的資源。在人的周圍，人與自然、人與社會、人與人、人與科學、人與各類文化等都互相聯(lián)系和互相影響。音樂課程標準提出地方和學校應結合當?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境和民族文化傳統(tǒng),開發(fā)具有地區(qū)、民族和學校特色的音樂課程資源”。因此，音樂課堂教學應廣泛開發(fā)課程的有利資源，汲取各種養(yǎng)分，強壯音樂課程，進而使音樂教育達到審美教育的目標。應不斷開發(fā)課程的資源，豐富音樂課堂教
3、學，為學生創(chuàng)設體驗與表演、感受和學習音樂藝術文化的氛圍；進而引起學生對學習音樂藝術產生濃郁的興趣。1.音樂課程資源音樂課程資源包扌舌課程內部資源；（課程標準、教材、音響資料）課程相關資源；（相關科學、學科、文化藝術、民族文化、社會資源）人力資源；（學牛、教師、家長、藝術家）物資資源；（教學環(huán)境、設備）在音樂課程中，充分開發(fā)與運用其資源，并有機的整合和牛成，會使音樂教學豐富而精彩。（1）音樂課程內部資源包括音樂自身資源、音樂課程標準、音樂教材、音響資料等。音樂木身是綜合性藝術，它以其美妙的聲音藝術感染和熏陶著人們，給予人們莫大的享受；這主要來自于音樂的自身資源；（音
4、樂要素）音樂課程標準是國家根據(jù)國情而統(tǒng)一制定的綱領性文獻，音樂教師都要以此為準繩，落實于具體的教學工作中；音樂教材是根據(jù)課程標準來編寫的，是有較高學識和一定實踐經驗的專家學者參與編寫的，具有科學性和系統(tǒng)性，覆蓋面大，資源相對豐富的特點，它集中地反映課程的基木理念，是音樂課堂教學的主要資源；音響資料是音樂教材的配套資源，（2）音樂課程相關資源包括相關科學、相關學科、相關文化藝術、民族文化、社會文化、家庭文化等。音樂課程的基木理念提倡音樂教學的綜合化，拓展了音樂課程的領域。這就要求音樂教學應融合相關資源，拓寬學牛的藝術視野和審美空間,（3）人力資源包括學生、教師、家長
5、、藝術家。學生是學習的主人，是最重要的課程資源，如果學校沒有學生是可想而知的；每一個學生都具學習的潛能，教師將其挖掘，這木身就是開發(fā)學生的人力資源；同時，教師在教學的過程中，所施放的智慧和行為是在發(fā)揮教師的人力資源作用；家長是學牛的第一教師，也是學校教育工作的有利助手，家長的文化藝術素質和?；钚袨橹苯佑绊懼鴮W牛，因此，家長是實施課程不可忽視的資源之一；藝術家，他們以其高深的學識，高超的藝術造詣，為學生學習藝術之長，起到了指導作用，是學校藝術活動和提高學牛藝術技藝的資源；學生與教師是學校教育教學工作的主體。教師是學生學習音樂的直接引領者和朋友，教師應發(fā)揮自身資源作用
6、，并做到有效的開發(fā)和利用課程人力資源，使音樂課堂教學有聲有色，充滿藝術活力。（4）物資資源包括教學環(huán)境、教學設備。主要指音樂教室（音樂活動場所）和音樂教學所需的樂器、音響、電化等設施設備。這些設施設備是進行音樂教學和實施課程目標的保證，俗話說「'人巧還要家什妙”，“巧夫難做無米之炊”。隨著人類社會的不斷進步和發(fā)展，音樂教師應充分利用現(xiàn)有的音樂教學設施設備，發(fā)揮其作用；要科學合理地使用，因地制宜地開發(fā)自然資源，保證音樂教學的正常進行。1.升成性課程資源在自然界和社會中，在人的生活環(huán)境中，在學校師生中，隨時都會有各種事情發(fā)牛，其所發(fā)牛之事為音樂教學提供了意想不到的資源
7、，怎樣使這些意想不到的事情轉化升成教學資源，這就需要教師有意識無意識的善于發(fā)現(xiàn)和及時升成，使教學在意外的發(fā)現(xiàn)中得到收獲。升成性課程資源，在人們生活中隨即可見，它來自于教師和學牛的交流之中，來自于學生的生活之中，有的是隨機的，有的是與牛俱來的，切不可忽視這些資源，因為，它發(fā)生在學生自己身上，學生自然會感到親切而熟悉；它能夠激發(fā)學牛的學習興趣，非常適用于農村的音樂課堂教學。2.優(yōu)化整合課程資源大千世界為音樂課堂教學提供了豐厚的課程資源，需要音樂教師在設計課堂教學過程中，合理運用；要根據(jù)教學內容和教學目標，優(yōu)化整合課程資源，這里要說的優(yōu)化是指音樂教學系統(tǒng)內教學內容、教學
8、形式、教學
