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《師生共同開發(fā)課程的途徑與策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、師生共同開發(fā)課程的途徑與策略——音樂課程資源的開發(fā)與運(yùn)用我國(guó)是世界上具有悠久歷史的國(guó)家之一，地域廣闊、人口眾多，五十六個(gè)民族的民俗文化風(fēng)格各異，并蘊(yùn)涵著豐富的民間藝術(shù)文化資源；這些資源來源于人民大眾，它不僅體現(xiàn)了民族文化的特色，乂為音樂教學(xué)提供了活生生的教材。音樂是聲音和情感藝術(shù)，它源于?；顏V高于?；睿凰夹g(shù)含量高，在音樂課堂教學(xué)中，需要各種資源的輔佐；它是一門綜合藝術(shù)，離不開教育系統(tǒng)內(nèi)部之間的相互融合；它需要大千世界豐富的資源。上好一節(jié)音樂課除了要有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思路外，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)整體考慮音樂課程資源的開發(fā)與運(yùn)用，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，即做到科學(xué)合
2、理的運(yùn)用課程資源乂要開發(fā)具有地區(qū)、民族和學(xué)校特色的音樂課程資源；使學(xué)牛置身于豐富多彩的音樂教學(xué)環(huán)境中，享受音樂、體驗(yàn)情感、增強(qiáng)審美素質(zhì)、提高學(xué)習(xí)音樂的能力。一、音樂課程資源的開發(fā)人類生存在大千世界，自然界的萬(wàn)物是人們賴以牛存的資源。在人的周圍，人與自然、人與社會(huì)、人與人、人與科學(xué)、人與各類文化等都互相聯(lián)系和互相影響。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出地方和學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境和民族文化傳統(tǒng),開發(fā)具有地區(qū)、民族和學(xué)校特色的音樂課程資源”。因此，音樂課堂教學(xué)應(yīng)廣泛開發(fā)課程的有利資源，汲取各種養(yǎng)分，強(qiáng)壯音樂課程，進(jìn)而使音樂教育達(dá)到審美教育的目標(biāo)。應(yīng)不斷開發(fā)課程的資源，豐富音樂課堂教
3、學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)與表演、感受和學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)文化的氛圍；進(jìn)而引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)產(chǎn)生濃郁的興趣。1.音樂課程資源音樂課程資源包扌舌課程內(nèi)部資源；（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、音響資料）課程相關(guān)資源；（相關(guān)科學(xué)、學(xué)科、文化藝術(shù)、民族文化、社會(huì)資源）人力資源；（學(xué)牛、教師、家長(zhǎng)、藝術(shù)家）物資資源；（教學(xué)環(huán)境、設(shè)備）在音樂課程中，充分開發(fā)與運(yùn)用其資源，并有機(jī)的整合和牛成，會(huì)使音樂教學(xué)豐富而精彩。（1）音樂課程內(nèi)部資源包括音樂自身資源、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)、音樂教材、音響資料等。音樂木身是綜合性藝術(shù)，它以其美妙的聲音藝術(shù)感染和熏陶著人們，給予人們莫大的享受；這主要來自于音樂的自身資源；（音
4、樂要素）音樂課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家根據(jù)國(guó)情而統(tǒng)一制定的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，音樂教師都要以此為準(zhǔn)繩，落實(shí)于具體的教學(xué)工作中；音樂教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來編寫的，是有較高學(xué)識(shí)和一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者參與編寫的，具有科學(xué)性和系統(tǒng)性，覆蓋面大，資源相對(duì)豐富的特點(diǎn)，它集中地反映課程的基木理念，是音樂課堂教學(xué)的主要資源；音響資料是音樂教材的配套資源，（2）音樂課程相關(guān)資源包括相關(guān)科學(xué)、相關(guān)學(xué)科、相關(guān)文化藝術(shù)、民族文化、社會(huì)文化、家庭文化等。音樂課程的基木理念提倡音樂教學(xué)的綜合化，拓展了音樂課程的領(lǐng)域。這就要求音樂教學(xué)應(yīng)融合相關(guān)資源，拓寬學(xué)牛的藝術(shù)視野和審美空間,（3）人力資源包括學(xué)生、教師、家長(zhǎng)
5、、藝術(shù)家。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是最重要的課程資源，如果學(xué)校沒有學(xué)生是可想而知的；每一個(gè)學(xué)生都具學(xué)習(xí)的潛能，教師將其挖掘，這木身就是開發(fā)學(xué)生的人力資源；同時(shí)，教師在教學(xué)的過程中，所施放的智慧和行為是在發(fā)揮教師的人力資源作用；家長(zhǎng)是學(xué)牛的第一教師，也是學(xué)校教育工作的有利助手，家長(zhǎng)的文化藝術(shù)素質(zhì)和?；钚袨橹苯佑绊懼鴮W(xué)牛，因此，家長(zhǎng)是實(shí)施課程不可忽視的資源之一；藝術(shù)家，他們以其高深的學(xué)識(shí)，高超的藝術(shù)造詣，為學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)之長(zhǎng)，起到了指導(dǎo)作用，是學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)和提高學(xué)牛藝術(shù)技藝的資源；學(xué)生與教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的主體。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的直接引領(lǐng)者和朋友，教師應(yīng)發(fā)揮自身資源作用
6、，并做到有效的開發(fā)和利用課程人力資源，使音樂課堂教學(xué)有聲有色，充滿藝術(shù)活力。（4）物資資源包括教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備。主要指音樂教室（音樂活動(dòng)場(chǎng)所）和音樂教學(xué)所需的樂器、音響、電化等設(shè)施設(shè)備。這些設(shè)施設(shè)備是進(jìn)行音樂教學(xué)和實(shí)施課程目標(biāo)的保證，俗話說「'人巧還要家什妙”，“巧夫難做無(wú)米之炊”。隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，音樂教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的音樂教學(xué)設(shè)施設(shè)備，發(fā)揮其作用；要科學(xué)合理地使用，因地制宜地開發(fā)自然資源，保證音樂教學(xué)的正常進(jìn)行。1.升成性課程資源在自然界和社會(huì)中，在人的生活環(huán)境中，在學(xué)校師生中，隨時(shí)都會(huì)有各種事情發(fā)牛，其所發(fā)牛之事為音樂教學(xué)提供了意想不到的資源
7、，怎樣使這些意想不到的事情轉(zhuǎn)化升成教學(xué)資源，這就需要教師有意識(shí)無(wú)意識(shí)的善于發(fā)現(xiàn)和及時(shí)升成，使教學(xué)在意外的發(fā)現(xiàn)中得到收獲。升成性課程資源，在人們生活中隨即可見，它來自于教師和學(xué)牛的交流之中，來自于學(xué)生的生活之中，有的是隨機(jī)的，有的是與牛俱來的，切不可忽視這些資源，因?yàn)?，它發(fā)生在學(xué)生自己身上，學(xué)生自然會(huì)感到親切而熟悉；它能夠激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，非常適用于農(nóng)村的音樂課堂教學(xué)。2.優(yōu)化整合課程資源大千世界為音樂課堂教學(xué)提供了豐厚的課程資源，需要音樂教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程中，合理運(yùn)用；要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化整合課程資源，這里要說的優(yōu)化是指音樂教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)
8、形式、教學(xué)
