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《《原君》課件2》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、第14課 原 君寫作素材積累美文佳作欣賞第14課基礎自主學案課堂互動探究詩海探珠秋曉行南谷經(jīng)荒村柳宗元杪秋霜露重，晨起行幽谷。黃葉覆溪橋，荒村唯古木。詩海探珠寒花疏寂歷，幽泉微斷續(xù)。機心久已忘，何事驚麋鹿？【賞析】這首詩寫作者經(jīng)荒村去南谷一路所見景象，處處緊扣深秋景物所獨具的特色。句句有景，景亦有情，交織成為一幅秋曉南谷行吟圖。第一句點明時令，中間四句寫一路所見。最后詩人借用典故表面是自覺很久以來已不在意宦海升沉，仕途得失，超然物外，無機巧之心了，何以野鹿見了我還要驚恐呢？其實是故作曠達之語，正好反映了他久居窮荒而無可奈何、孤獨憂憤的心情。本詩多寫靜景，映
2、襯詩人心境。末句不僅把前面的景物帶活了，而且，意味深長，含蓄蘊藉，是傳神妙筆?！舅伎肌窟@首詩尾聯(lián)體現(xiàn)了詩人怎樣的心境，試作簡要分析?！咎崾尽慨嬀€部分為思考答案?；A自主學案確實，實在誠意假如命令讓使者假如、假使看作是是成為疑問語氣詞，不譯代詞，代指“公利”助詞，的代詞，代指“天下”助詞，主謂之間使動用法，使……離散。形容詞作動詞，偏愛。使動用法，使……興。名詞作動詞，起名、稱呼。名詞作動詞，超過成千上萬。使動用法，使……遭受屠戮毒害。眾人。雖然這樣，那么。指智慧和力量?！脑?。五、特殊句式①故古之人君，量而不欲入者，許由、務光是也___________
3、__②入而又去之者，堯、舜是也___________③以為天下利害之權皆出于我____________④是以其未得之也________________判斷句判斷句狀語后置句賓語前置句⑤凡君之所畢世而經(jīng)營者，為天下也_______⑥傳之子孫，受享無窮____________⑦然則為天下之大害者，君而已矣________⑧必千萬于天下之人______________判斷句省略句判斷句狀語后置句六、名句默寫①有生之初，人各自私也，人各自利也；___________________________，有公害而莫或除之。②是故明乎為君之職分，則唐虞之世，人人能讓，許由
4、、務光非絕塵也；不明乎為君之職分，則市井之間，人人可欲，__________________________________。天下有公利而莫或興之許由、務光所以曠后世而不聞也七、文學常識1．走近作者黃宗羲(1601—1695)，字太沖，號_______，又號梨洲先生。浙江余姚人。明末清初思想家、史學家、文學家。在文學方面，面對當時激烈的民族矛盾，極力主張反映歷史現(xiàn)實，抒寫真情實感，反對明代“七子”的模擬之風。所作詩文，多表現(xiàn)高尚節(jié)操。除《______________》單刊成集外，有《宋元學案》《明儒學案》《南雷文案》等。后人又編有《黃梨洲文集》。南雷明夷待
5、訪錄2．資料鏈接《明夷待訪錄》誕生于______之際，是一部具有啟蒙性質的批判君主專制，呼喚民主政體的名著。本書計有《_______》、《原臣》、《原法》等21篇。黃宗羲主張君主開明立憲制，加強平等因素，擴大社會對執(zhí)政者的監(jiān)督權力，有近代民主政治的思想。明清原君八、整體預知課堂互動探究[文脈·探究]1．如何理解“古者天下之人愛戴其君”至“至廢孟子而不立，非導源于小儒乎”這段文字？【提示】本段從一開始便指明，古代的人愛戴自己的君主，把他們“比之如父，擬之如天，誠不為過”，因為那時的君主一心為百姓的利益著想，為天下人興利除害，自己勤勞萬分，卻不享絲毫利益，這不
6、是只有父母的愛才能達到的程度嗎？這不是像天那樣潤澤萬物，卻不求絲毫回報那樣偉大嗎？而現(xiàn)在的人仇恨自己的君主也在情理之中，因為現(xiàn)在的君主把天下當作自己的，讓天下百姓生活在水深火熱之中，飽嘗妻離子散之苦。隨之，作者筆鋒一轉，直斥那些迂腐不堪的、做事行為規(guī)規(guī)矩矩的小儒?！靶∪濉眰円浴熬汲肌钡年P系為天下的大倫，他們死守這個倫理，竟然認為一個君主再殘暴也是君主，也應該尊如父、尊如天。這些小儒的荒謬學說正好給了君主一個好借口，把自己比作父、比作天，阻止別人對自己的產業(yè)進行窺伺。2．以第二段為例，談談作者是如何層層遞進地論證自己的觀點的？【提示】第二段開頭，指出“后
7、世為人君者”對待君位的觀點態(tài)度與古人截然相反之后，作者先道出他們的“家天下”的錯誤思想：他們以為天下的權和利“盡歸于己”，他們“以我之大私為天下之大公”，他們“視天下為莫大之產業(yè)，傳之子孫，受享無窮”。接著進一步指出，由這種價值觀決定了他的行為必然是殘暴的：“屠毒天下之肝腦”、“敲剝天下之骨髓，離散天下之子女”，以“博我”、“奉我”“一人之產業(yè)”，“一人之淫樂“，并“視為當然”。又在此基礎上一針見血地指出，“為天下之大害者，君而已矣！”論證由思想表現(xiàn)之因到行為特征之果，再到概括實質，有如層層剝筍，直達中心，使君主專制的罪惡暴露無遺，真乃一語中的，振聾發(fā)聵，
8、論證有力。3．文章是如何批駁“小儒”關于君主“如父如天”的謬論的？
