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1、自我成長小組策劃書一、小組基本情況（一）小組名稱：（二）服務對象：附屬中學XXXX班部分同學（三）招募方式：在班級招募，由班級老師推薦和同學自愿報名（四）社工姓名：郭賤嬌、高建科（五）小組特征１．性質(zhì)：自愿參與小組、成長小組２．節(jié)數(shù)：4節(jié)３．日期：2011年10月XX日至2011年10月XX日４．時間：待定５．地點：附屬中學學生教室或?qū)W校會議室6.人數(shù)：8-12人二、理論與方法２．節(jié)數(shù)：4節(jié)３．日期：2011年10月XX日至2011年10月XX日４．時間：待定５．地點：附屬中學學生教室或?qū)W校會議室二、理論與方法（一）理論架構這個小組的組員，是12—14歲的學生，正值青春期。他們的
2、心理自我開始發(fā)展和形成。這時，青年開始形成自覺按照一定的行動目標和社會準則來評價自己的心理品質(zhì)和能力。并具有社會道德性，在此基礎上形成自我理想，追求最有意義和最有價值的目標。青春期是自我意識發(fā)展的第二次飛躍期。初中生在日常生活中常常將很多心智用于內(nèi)?。蛔晕乙庾R高漲，使其人格出現(xiàn)了暫時的不平衡。進入青春期后，由于身體的迅速發(fā)育，使初中生很快出現(xiàn)了成人的體貌特征。因為這種生理上的變化發(fā)生得過于突然，使他們在持有一種惶惑感覺的同時，自覺或不自覺地將自己的思想從一直嬉戲于其中的客觀世界中抽回了很大一部分，重新指向主觀世界，使思想意識再一次進入自我，從而導致自我意識的第二次飛躍。其突出表現(xiàn)
3、是，初中生的內(nèi)心世界越發(fā)豐富起來，他們在日常生活和學習中，常常將很多心智用于內(nèi)省。'我到底是個怎么樣的人？''我的特征是什么？''別人喜歡我，還是討厭我？'等一系列關于'我'的問題開始反復縈繞于他們的心中，這種傾向在惱和憧憬等。自我意識是個體對自己的認識和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一的核心力量。同時，一切社會環(huán)境因素對人發(fā)生影響，都必須通過自我意識，因而在人格的新城和發(fā)展中起著不可缺少的重要作用。根據(jù)米德的符號互動論：社會互動是指社會上個人與個人、個人與群體、群體與群體之間通過信息的傳播而發(fā)生的相互依賴性的社會交往活動。在互動過程中，人們往往從自己所認識到
4、的他人對自己的態(tài)度和看法之中來認識自己，形成并修改自我概念。米德認為人類個體總是不斷地進行著自我反省、反思、自我控制。從人際互動的角度上說，小組中的青年人可以以一種獨立的姿態(tài)在平等的基礎上與他人進行溝通交流，這樣可以增加人際交往和解決人際沖突的能力。他們可以在小組互動過程中重新定位自己，通過觀察了解他人對自己的態(tài)度和看法來重新認識自己，檢視自己，完善自己。同時提高與他人溝通合作的能力，信任他人，引導其運用于日常生活工作當中去。（這部分我不知道怎么改）（二）具體工作方法小組主要是為了加強學生對自我的認識和認同感。在小組溝通技巧中，社工會較多溝通分享治療法，假設人可以通過溝通與分享，
5、來更好的認識自我。（這里由你來增加內(nèi)容哦）三、小組目標（一）理論分析南航附屬中學簡介等具體訪談后填寫由于對試點班總體情況還不是很了解，社工輪班做自我介紹，宣傳社工，讓學生開始認識社工，但效果一般，學生容易混淆社工和義工，但很大部分都了解義工的性質(zhì)，這是好的開端。另外，據(jù)老師的反饋，有些試點班學生比較沉悶，包括班干部隊伍，并未能協(xié)助班主任開展班級管理工作。有些學生則比較活潑，但團隊凝聚力比較薄弱，容易形成班級小團體，集體榮譽感不強。由此，社工希望開展一系列的小組活動，邀請學生參加，包括一部分老師引見過來開展個案的學生。讓他們先了解小組社會工作，認識社工，針對青少年心理開展系列小組活
6、動，同時，提升學生團隊凝聚力，幫助學生樹立正確的人生觀，也達到對班上宣傳的效果。在小組開展基礎上，接觸學生，發(fā)現(xiàn)學生的問題，再制定相應的個案介入目標。（二）小組目的與目標１．目的：認識自我和他人，樹立積極的自我意識和理想，朝著理想的自我改變，樹立正確人生觀。２．目標：（１）讓組員認識社工小組活動，提升其以后參與程度。（２）給參加者帶來一次新奇愉快的體驗，讓組員學會發(fā)現(xiàn)自己和他人的潛能，學會認同自己及他人，增加自信。（３）增強學生的自我認識，樹立正確的自我觀念，讓學生順利過度青春期。四、小組活動記錄第一節(jié)課程開始目標：1.建立初步的關系2.整合課程目標和學生期望活動時間地點目標內(nèi)容
7、所需物資I）15分鐘讓組員及工作員件相互認識游戲“你說我，我說你”--工作員把事先準備好的紙條折好，讓同學們逐一抽??；拿到紙條的同學們根據(jù)相同的屬性找到自己的伙伴，如小品找演員等；兩個人開始相互的介紹與認識，獲取對方的一些基本信息；開始向全體組員和工作者介紹同伴，可以介紹自己，也可以介紹對方，如小品介紹演員、鉗工介紹機器等，增加介紹的趣味性。8-12張紙條II）20分鐘澄清課程目標和期望，了解學生的期望和擔心一張彩色A4紙折成兩半，分別發(fā)給學生，每個學生可以拿到兩種顏色的紙；用一
