快樂(lè)成長(zhǎng)小組活策劃書(shū)

《快樂(lè)成長(zhǎng)小組活策劃書(shū)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、社區(qū)兒童快樂(lè)成長(zhǎng)小組一、活動(dòng)背景通過(guò)在社區(qū)調(diào)查了解，大部分都是隨父母一起居住的漳州戶(hù)籍。這些小學(xué)生除了平日上課外，最多就是課余父母給他們安排的其他培訓(xùn)，大部分家氏想方設(shè)法把那些能出人頭地的一技之長(zhǎng)融合到孩子的個(gè)性中去，卻忘記了孩子的心理教育，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的鬲期望值，讓孩子丟失了本屬于他們的成長(zhǎng)快樂(lè)，父母施在孩子身上的壓力越來(lái)越多，如果這些孩子沒(méi)有釋放的空間，將會(huì)給他們的健康成長(zhǎng)帶來(lái)巨人的隱患。正因?yàn)榇耍拘〗M希望通過(guò)有效的小組活動(dòng)，通過(guò)分享、支持、鼓勵(lì)，使小組成員加深自我認(rèn)識(shí)，澄清角色和改善與社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，加強(qiáng)打同學(xué)、玩伴、老師、親朋好友的交流，減輕成長(zhǎng)中的

2、煩惱和壓力，從而擁冇積極美好的青少年生活。從而感受自己成氏中的快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。隨著獨(dú)生了女的家庭增多，家長(zhǎng)對(duì)兒童過(guò)于溺愛(ài)，不敢讓兒童獨(dú)立活動(dòng)，使兒童得不到必要的引導(dǎo)，從而使兒童養(yǎng)成依賴(lài)，無(wú)主見(jiàn)，以自我為中心，感情冷漠，難以適應(yīng)集體生活，缺乏團(tuán)體協(xié)作能力。我們的小組活動(dòng)將通過(guò)小組工作的專(zhuān)業(yè)方法，引導(dǎo)他們重塑良好的意志和詁質(zhì)，增強(qiáng)其協(xié)作和交往能力。作為社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論的同吋耍理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能鍛煉口我，強(qiáng)化口己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)，給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年，是全社會(huì)共同責(zé)任。二、理念1、相信人的潛能，包括生理、心理的、情感的、社會(huì)的、美感的等方面。2

3、、尊重原則，社會(huì)工作者尊重每個(gè)組員的個(gè)體差界。3、個(gè)別化原則，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有權(quán)利和機(jī)會(huì)發(fā)展個(gè)性。4、保密原則，社會(huì)工作者保護(hù)每個(gè)小組成員的隱私。5、不批判原則。三、理論架構(gòu)1.認(rèn)知理論認(rèn)為，人類(lèi)行為是由個(gè)人從環(huán)境中所獲得的信息屮所產(chǎn)生的態(tài)度鴉造而成，因此我們針對(duì)學(xué)齡期兒童的特點(diǎn)，主耍任務(wù)就是幫助他們習(xí)得與他人交往的能力，促成注意力的集中和耐力、毅力品質(zhì)的形成2.社會(huì)學(xué)習(xí)理論：社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人的行為是由個(gè)人與環(huán)境的交互作用決定的，人的大部分社會(huì)行為是通過(guò)觀察別人、模仿別人而學(xué)會(huì)的。小纟R活動(dòng)將為他們營(yíng)造一個(gè)良好的交互環(huán)境，使他們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)屮通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)獲得認(rèn)知的

4、改變，增強(qiáng)交往互助性，提升個(gè)人責(zé)任感和培養(yǎng)耐力和毅力。四、小組對(duì)象師院社區(qū)在讀小學(xué)三年級(jí)至五年級(jí)學(xué)生五、目標(biāo)及目的目標(biāo)：為兒童提供一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，促進(jìn)兒童的健康快樂(lè)成長(zhǎng)口的：1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造自己的快樂(lè)；懂得把快樂(lè)與大家分享;2、開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)勇氣與自信；3、學(xué)會(huì)溝通、聆聽(tīng)等技巧；4、讓組員學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)與人合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)；5、讓組員認(rèn)識(shí)生活中的一些棊本的東西（如：貨幣）；6、讓組員體驗(yàn)生活；7、培養(yǎng)小紐成員的耐力與毅力。六、小組特征1、性質(zhì)：成長(zhǎng)小組2、持續(xù)時(shí)間：6周3、小組規(guī)模：督導(dǎo)1人，工作人員6人，小組成員—人

5、4、聚會(huì)頻率：1次/周5、聚會(huì)時(shí)間：周六下午4：00-5：006、地點(diǎn)：師院社區(qū)七、招募方式及甄選標(biāo)準(zhǔn)1、在社區(qū)內(nèi)張貼海報(bào)；2、在樓棟的梯口處張貼通知；3、通過(guò)工作站或者管理處電話招募；4、工作人員親自上門(mén)招募；5、志愿參加6、設(shè)點(diǎn)報(bào)名（每周的星期五下午3：00-4：30）7、甄選標(biāo)準(zhǔn)：隨機(jī)挑選八、程序計(jì)劃和日程（節(jié)選）笫二次活動(dòng)日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：10月27日15:30-17:00目的：讓組員體驗(yàn)有好刖友真快樂(lè)的情感及學(xué)會(huì)分享快樂(lè)時(shí)間地點(diǎn)冃標(biāo)內(nèi)容所需物資5，確定組員人數(shù)，活動(dòng)開(kāi)始貼胸卡，坐成一圈，回顧上次活動(dòng)內(nèi)容胸卡10,活躍氣氛人風(fēng)吹1.全體圍坐成圈。寫(xiě)好“懲罰

6、措施”2.主持人開(kāi)始說(shuō)：“大風(fēng)吹！”大家問(wèn)：“吹什么？”主持人說(shuō)：“吹，冇穿鞋子的人?！眲t凡是穿鞋子者，均要移動(dòng)，另?yè)Q位置。主持人或者工作人員搶到一位置，使得纟R員占不到座位。*沒(méi)有占到位置的組員需要完成特定的任務(wù)（準(zhǔn)備好便簽紙，上面寫(xiě)好?！皯土P”的內(nèi)容。）的便簽紙20，1?體驗(yàn)有好刖友的快樂(lè)情感2.知道常川物品間相互關(guān)聯(lián)的關(guān)系誰(shuí)和誰(shuí)好活動(dòng)前的準(zhǔn)備：1.紐員回家尋找冇關(guān)聯(lián)的物品（町以在家長(zhǎng)的幫助下完成），如：手電筒和電池，牙膏和牙刷等配對(duì)的材料2.將這些物品裝進(jìn)一個(gè)包里活動(dòng)規(guī)則：1.每個(gè)組員從口己的包包里隨機(jī)摸出一樣物品2.拿著自己摸出的物品，幫助物品找到一個(gè)朋友后

7、坐下來(lái)活動(dòng)預(yù)計(jì)情況：1.組員配對(duì)物品止確，全部配齊。重點(diǎn)交流：1）為什么你覺(jué)得他們是一對(duì)好朋友（說(shuō)出物品間的關(guān)聯(lián)）2）XX述有哪些好朋友？（擴(kuò)散思維）2.組員配對(duì)物品無(wú)法全部成功。重點(diǎn)交流：1）為什么你覺(jué)得他們是一對(duì)好朋友（說(shuō)出物品間的關(guān)聯(lián)）2）XX沒(méi)有朋友，怎么辦？（轉(zhuǎn)換思維）活動(dòng)小結(jié)及體驗(yàn)找到好朋友的快樂(lè)各種日常生活中有關(guān)聯(lián)的物品,包括單一配對(duì)的材料（如：手電筒和電池）20，1.學(xué)會(huì)分享快樂(lè)2.回顧生活中快樂(lè)的時(shí)刻快樂(lè)秀一秀活動(dòng)前的準(zhǔn)備：讓每個(gè)組員回家去找找白己歡樂(lè)時(shí)的照片。活動(dòng)規(guī)則：1?工作人員讓每個(gè)組員把自己準(zhǔn)備好的照片拿出來(lái)，并收集上來(lái)。2.并隨機(jī)抽取