敘事詳略得當 教案

《敘事詳略得當 教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

詳略得當，濃淡相宜——記敘文寫人記事文章如何安排詳略上課老師：張加蘭教學目標：1.明確記敘文中什么是詳寫，什么是略寫；2.結(jié)合已學文章，說說記敘文中詳略安排的依據(jù)；3.學習方法，修改范文，運用到寫作。教學重難點：1.結(jié)合已學文章，說說記敘文中詳略安排的依據(jù)；2.學習方法，修改范文，運用到寫作。教學方法：朗讀法問題導學法實踐練習法教學過程：一、課前準備：五篇范文，學生第二單元《曬曬我們班的牛人》提綱二、新課導入——發(fā)現(xiàn)問題一篇文章之所以被稱為經(jīng)典，是因為從各個角度都有值得借鑒的地方，比如說孫犁的《蘆花蕩》，文章詳略安排得當，重點為我們描述了老頭子智斗日本鬼子的過程，讓我感受到了老頭子的智勇雙全。但是我們在寫作的過程中，卻發(fā)現(xiàn)有諸多問題。讓我們來看看例子?！段业囊患摇罚骸拔业囊患沂莻€幸福的家庭。爸爸在煉鋼廠工作，他是個先進生產(chǎn)者，每天早出晚歸。媽媽是中山小學的老師，她非常熱愛自己的工作，每天備課到深夜。我奶奶年紀大了，但還是搶著幫家里做事。我是家中大家最寶貝的，只管讀書。家里希望我將來能考上大學，做我家第一個大學生。生活在這樣一個家庭中多快活，我希望大家都有我一樣的家庭?！?《記一次參觀活動》：“元宵節(jié)那天，老師帶我們?nèi)⒂^豫園。豫園門口面臨湖心亭和九曲橋，臨湖種著一排垂楊，鳥在樹上叫，垂楊拂著水面，水中的金魚自由自在地游著。豫園的大門黑漆漆的，看上去又厚又沉，門上有兩只張著大嘴的猙獰獸環(huán)，門框上首有磚雕的各種小人兒，古色古香的。進門是個院子，種著幾棵古樹，干干凈凈，中間立著張豫園情況介紹牌，工筆書寫的字又扼要又全面地介紹了豫園情況，使人一進門就對豫園有了一個全面的了解。院子的北端有座三穗堂。三穗堂高好幾丈，真是寬敞，廳堂中有一個天壇燈，也高好幾丈．燈座會轉(zhuǎn)動，一些仙女隨著轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)好像在翩翩起舞。三穗堂后是仰山堂。仰山堂不大，梁是用彩色描的。有一塊匾額寫著：‘此地有崇山峻嶺。’堂前有一個靠水的欄桿，可以坐在欄桿邊欣賞眼前的一片綠水。這里還有荷花燈，葉子青青，紅色的荷花綻開來了。仰山堂上面是卷雨樓。登上樓去看山，樓對面的大假山都在眼前了。那山美極了，黃石堆得重重疊疊。山上有個亭，叫‘望江亭’，據(jù)說以前站在那里能看到黃浦江。大假山一側(cè)可以看到圍墻，圍墻上盤著一條龍，龍瞪著眼，張著嘴，須子在舞動，像要飛起來。圍墻刷得雪白，和上面黑色的瓦形成鮮明的對比，看起來格外叫人舒服?！薄队浺淮吻蛸悺罚骸敖裉煳覀儼嗟摹』疖囶^’隊和六年級（3）班的‘沖沖沖’隊比籃球。比賽前，我們真忙透了。張華準備毛巾、茶水。他可真道地，毛巾上還灑了點花露水，他說這樣可以刺激頭腦，清涼清涼。李平心負責戰(zhàn)情分析，隨時注意隊員的打法有什么毛病，以便及時向領隊報告，供他參考。張茜負責啦啦隊，她帶著班級中嗓音最響的六個女同學站在場地兩邊，她說左右一起喝彩，效果最好。我呢，打雜差，水不夠去打水，衣服沒人管看衣服，毛巾來不及送送毛巾，別人喝彩嗓子啞了，我頂著……——，隨著叫子聲，比賽開始了。雙方展開了激烈的拼搏。我隊的小虎可真是只小老虎，他一下子帶球插到對方籃下，一投就中了。‘投進啦，投進啦！加油，加油！’啦啦隊叫得響極了。隨著啦啦隊不斷的喝彩聲，我們隊接連又投進好幾個球。但‘沖沖沖’隊也不是好惹的，他們急起直追，場上的分數(shù)交替上升，有時甚至超過了我們。但由于我們隊頑強拼搏，終于以42∶40勝了他們?！荣惤Y(jié)束了，我們歡騰跳躍，慶祝勝利。‘沖沖沖’隊這次失敗可能是他們太大意，他們以為是六年級冠軍，就不把我們八年級小弟弟放在眼里。俗話說：‘虛心使人進步，驕傲使人落后?！覀冞@次比賽雖然勝利了，但要吸取更大教訓，爭取更大進步。”由學生指出每篇文章所存在的問題：（1）一律略寫。（2）一律詳寫。（3）主次顛倒。三、方法探究——解決問題（一）那么，我們在寫作文時如何做到詳略得當呢？讓我們先看思考，何為詳寫，那些內(nèi)容需要詳寫。（八下語文書p85，第二單元寫作指導，第三段第一句。齊讀。） 詳寫：就是對能突出中心的事件或環(huán)節(jié)進行具體的描寫和敘述，要敢于放手寫，細致刻畫，充分表現(xiàn)作者所觀所想。1、所以，我們可以根據(jù)什么確定文章要詳寫的內(nèi)容？→能突出中心的事件或環(huán)節(jié)，所以我們得先確定一篇文章的中心。舉例，孫犁《蘆花蕩》，文章不但詳寫了老頭子智斗日本鬼子的過程，還具體寫了老頭子載兩個女孩子回蘆花蕩結(jié)果大女孩掛花的事情，因為文章不僅要體現(xiàn)老頭子的智勇雙全，其實也要體現(xiàn)他的過于自信、過于自尊，這樣才能全面而又真實地呈現(xiàn)人物形象，而這也是這篇文章的中心。請同學們回想已經(jīng)學過的課文舉例，哪篇文章的中心是什么，所以文章詳寫了什么。預設：《秋天的懷念》表現(xiàn)母愛的偉大，所以文章描繪了許多母親的動作、語言、神情、心理等句子?！蹲咭徊?，再走一步》，文章主要寫的內(nèi)容是我在父親的指引下一步一步走下懸崖，因為作者就是想借這篇文章告訴我們，困難并不可怕，只要一步一步將它分解開就可以了?，F(xiàn)代文如此，文言文又何嘗不是呢？我們來看看《愛蓮說》，作者周敦頤表達地是自己對蓮花的喜愛，所以短短的一篇文言中，卻用較多筆墨為我們描繪了蓮花，以此來表達自己的高潔情操?！赌咎m詩》，詳寫木蘭代父從軍和辭官歸鄉(xiāng)，略寫征戰(zhàn)沙場，因為文章要為我們展現(xiàn)的是一位深明大義，忠孝兩全，不慕名利的木蘭，而不是她的勇敢機敏?？偨Y(jié)：詳寫的內(nèi)容，是與表達的中心關聯(lián)最密切的，比如，最能表達作者思想感情的，最能突出人物性格命運的，最能反映事情發(fā)展變化的等。2、那么除了根據(jù)中心確定要詳寫的內(nèi)容，還可以根據(jù)什么呢？每一次期中考或期末考，最后一題都是作文，現(xiàn)在比較多的形式是命題作文或者半命題作文，所以我們可以根據(jù)文章題目確定要詳寫的內(nèi)容。請從已學的課文中找出這樣的例子。預設：《阿長與山海經(jīng)》，3-18自然段寫到了好幾件長媽媽與“我”的趣事，但是卻在19-29自然段只寫了長媽媽幫我買《山海經(jīng)》?！侗秤啊罚晃桓赣H我們可以從多個方面描繪，但是文章只寫父親的背影。 3、寫作練習：題目《謙虛好學就是你——王可》，指出哪些內(nèi)容應該詳寫。①早晨，天氣晴朗，空氣清新，校園美麗而幽靜.②王可背著書包上學校，進了教室后，他立刻灑水掃地，累得滿頭大汗.③早自習時，王可向?qū)W習委員吳健請教幾個英語單詞的讀音，他學得非常認真.④同桌陳正嘲笑王可英語發(fā)音不準，干學不會，拙嘴笨腮.⑤王可放學回家，一路上請同學幫助他矯正英語發(fā)音的錯誤，甚至還向英語成績比他差的同學求教.⑥馬路上，人來人往，熙熙攘攘，陳正騎著自行車從大家身旁掠過，并和大家開玩笑，說他要飛到家，好去看電影.⑦上英語課，老師讓陳正讀課文，陳正讀不上來，受到老師的批評。課后，王可熱情地幫助陳正讀英語課文.⑧陳正不認真學習，認為學習太枯燥，王可找他談話，耐心地說服他，幫助他.⑨期末考試，王可英語的筆試成績居全班第一，口試成績也很優(yōu)異，可是他還是請求一位口語比他好的同學幫助他繼續(xù)練習口語.⑩一天，王可的嗓子疼痛，全身發(fā)燒，只好在家休息。他躺在床上預習英語遇到困難，正好吳健來看望他，他立刻向吳健請教，在吳健的幫助下，他還糾正了兩處翻譯錯誤，心里很愉快。吳健走后，他又讀了一會兒，方才罷休.4、學生總結(jié)：我們可以根據(jù)中心和文題來確定詳寫的內(nèi)容。師補充，根據(jù)文體定詳寫，寫人記事的文章，往往側(cè)重人物的描寫，動作、語言、心理、外貌······，而寫景的文章，當然是要描繪出不同景物的不同特征，文章需要較多的運用到不同的修辭，不同的角度描寫。齊讀，八下語文書p86，第一段。（二）初中作文以記敘為主，但是我們總是會要求學生加入點描寫，加入點議論抒情，因為詳和略是不可分割的，有詳才有略，有略才有詳，可以說兩者是紅花與綠葉的關系。那么何為略寫呢？八下語文書p85，第二單元寫作指導，第三段第二句。略寫：就是對次要的、與中心有關但聯(lián)系不是特別緊密的內(nèi)容，進行概括式的描述。 如果說對表現(xiàn)中心起重要作用的典型材料，我們要“偏愛”，要詳寫，那么對表現(xiàn)中心起輔助作用的一般材料，我們要“關愛”，要略寫，而對表現(xiàn)中心無關的材料，要“割愛”，要完全舍掉不寫。比如說《蘆花蕩》，文章不但描述了老頭子帶兩女孩回蘆花蕩和智斗日本鬼子的事件，其實還介紹了老頭子的工作環(huán)境、任務和性格。這部分內(nèi)容為什么要寫，因為它能讓我們更真實更全面的認識老頭子，對表現(xiàn)中心起輔助作用，為什么不詳寫，因為這不是文章的中心。比如說《背影》，文字其實寫到了四處背影，詳寫了買橘子時的背影，而略寫了其他三處，如果不寫，文章會顯得很單薄，但是加了這三次，就表明最讓我印象深刻的，就是父親的背影，如此一來，文章的主題也得到了凸顯，整篇文章也會比較充實。比如說《老王》，文章對老王住所的介紹，僅有短短一句話，“我們夫婦散步，經(jīng)過一個荒僻的小胡同，看見一個破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋”，為什么從整體上介紹了老王的住所卻不細致描繪老王到底住哪一間，有怎樣的擺設呢？全文并不是主要要為大家訴說老王的苦，這不是文章的中心。齊讀，八下語文書p86，第二段。四、練習鞏固：（一）謙虛好學就是你——王可（二）在那桃子成熟的季節(jié)那是一個桃子成熟的季節(jié)。我們村里有一戶人家有好多棵桃樹，而且都栽在一條鄉(xiāng)間小路旁邊。有一個雙休日，我和伙伴們寫完了作業(yè)，就玩起了老鷹捉小雞的游戲，很快就累得大汗淋漓，于是就在一棵大樹下休息。大家說著笑著，但不久就覺得無聊了。休息夠了，還有什么可以玩呢，大家議論紛紛。突然，我想出了一個歪點子：要不“偷桃”。我把這個想法與小伙伴們商議，他們連想都沒想，拼命地點頭表示同意。于是“TT”（偷桃）行動就開始了。我們先派一個人去看看有沒有人在家。他輕輕地喊了一聲：“沒人，快來啊?！蔽覀冦@到桃林中間，開始摘桃子。我們什么都不管 ，無論桃子是好是壞，是熟是生，一個勁地往往下摘。手上放不下了，唉！都怪走得太急了，連個袋子都沒帶，怎么辦呢？我們就用衣服把桃子兜起來。一刻鐘不到，半片桃林就被我們一掃而空了。不好，女主人來了。她剛到門口就發(fā)現(xiàn)了我們這一群偷桃者，她一邊罵著一邊朝桃林跑來。我們趕緊跑出來。誰知，一個小伙伴跌了個跟頭，桃子撒了一地。女主人還在趕我們，怎么辦呢？狂跑唄。又是一個桃子成熟的季節(jié)，再次走在那條鄉(xiāng)間小路上，回憶起那段故事，就不禁會微微一笑。但是那段故事將成為我永遠的記憶，它將伴隨我度過每一個桃子成熟的季節(jié)。（三）《曬曬我們班的牛人》五、總結(jié)拓展新思維第二單元寫作篇名篇賞析《兩個人的電影》六、作業(yè)修改《曬曬我們班的牛人》七、板書詳中心題目詳略得當略概括性濃淡相宜