《少年王勃》教案李明玉

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1、蘇教版三年級語文下冊《少年王勃》教案教學目標:第二課時1、精讀課文,理解課文內(nèi)容,體會贛江“水天一色、霞鷲齊飛”之壯觀、秀美的景象,感受少年王勃的才思敏捷,才華橫溢。2、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會贛江“水天一色、霞鷲齊飛”之壯觀、秀美的景象,感受少年王勃的才思敏捷,才華橫溢。教學準備:教學投影片教學過程:一、復習導入聽寫詞語文章宴會慶賀胸有成竹才氣秋景燦爛文思如泉二、精讀課文。1、師引讀第一段。說說你知道了什么?(1)滕王閣在南昌;(2)王勃還正當少年;2、重陽節(jié)那天,前來參加宴會的人很多。當都督要求客人寫一篇慶賀的文章時,在座的

2、客人是怎么表現(xiàn)的?(在座的你看看我,我看看你,誰也不敢答應。)3、從客人們的表現(xiàn),我們知道要當場寫慶賀文章難不難?4、而此時的王勃在干什么?自己讀課文三、四自然段。5、在滕王閣上看長江是一幅怎樣的情景?指名讀課文第三段。指導有感讓學生通過朗讀去體會景色的美,從而形象地感受詩句的優(yōu)美。我看著學生陶醉在迷人的秋景中,聽著學生具有聲色之美的誦讀,真的不忍心打斷他們。由于學牛在朗讀秋景中體驗到了文字背后隱藏的言意象,感受到王勃對江上秋景的獨特思考與美好的心理體驗,問題很快就得到了回答:我早就聽我的爸爸說過,眼中之竹、胸中之竹、手中之竹,江上秋景的美觸發(fā)了王勃表達的愿望,他當然可以胸有成竹的

3、說了。6、少年王勃看到這美景是怎么做的?指名讀。(第四段)從這一段中你體會到什么?你是從哪兒感受到的?指導讀好詞語:胸有成竹、文思如泉、筆走如飛。好好讀這一句話,體會王勃在寫文章時速度快,文筆流暢。在這么短的時間里王勃寫出來的文章怎樣?你從哪兒知道?齊讀寫都督的表現(xiàn)的話。這兩句的意思你明白嗎?聯(lián)系第三段想一想。寫得怎樣?師引讀:王勃寫的這篇《滕王閣序》成了一一千古傳誦的名文。7、從這個故事你體會到王勃是一個怎樣的人?(才華橫溢、文思敏捷、才智過人)8、齊讀全文,邊讀邊體會,想想王勃是怎樣做到的?9、討論:學好語文、寫好文章要多注重觀察、多讀書。再讀名言。讓學生說說“王勃是個怎樣的人

4、”是認識的提升,情感的升華。三、作業(yè)讀課文,背誦第三、四自然段。教后反思:教師在教學時,按照課文的敘述順序,一節(jié)節(jié)的引導學生讀書。第三節(jié)教師通過課文的插圖著力引導學生感受江上迷人的秋景,第四節(jié)的教學,通過胸有成竹一次的理解引導學生體驗王伯寫詩時的文思泉涌。通過對文本的“親密接觸”,讓學生感受到王勃才思敏捷、文思如泉,這是本文的教學重點,學生一次次走進、走出文本后對王勃的品質(zhì)能真切感知。在學生對王勃有了一定了解后,引導學生討論為什么王勃能寫出如此精美的文字來,經(jīng)過討論,同學們知道作文并不難,重要的是要博覽群書,要細致觀察。同時通過看圖體會滕王閣的秀美和氣勢恢弘。并補充閱讀有關(guān)王勃的故

5、事,復習王勃的詩。紫陽小學李明玉

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