淺談對話的幾點(diǎn)做法

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1、淺談學(xué)生與文本的對話幾點(diǎn)做法2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程?！遍喿x教學(xué)是一個(gè)多重對話的過程,其中學(xué)生與文本的對話是多重對話關(guān)系中的核心。“教師是平等中的首席”。我在教學(xué)中，嘗試以下方法實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對話：1、借助課題進(jìn)行對話，激起閱讀期待新理念要求在教學(xué)過程中注重提煉“牽一發(fā)而動(dòng)全身”閱讀話題,提升閱讀教學(xué)中的對話效果，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。課伊始，趣已生。一個(gè)巧妙的設(shè)問，是一支點(diǎn)燃學(xué)生思維的火把。我在教學(xué)《難忘的潑水節(jié)》一文時(shí)，緊緊抓住“難忘”作為主要話

2、題,引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待：潑水節(jié)每年都有，為什么這次的潑水節(jié)會令人難忘？他們是如何度過這個(gè)難忘的潑水節(jié)呢？使學(xué)生產(chǎn)生了欲罷不能的探究心理。引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入廣泛而自由的對話活動(dòng)中去。2、給予方法和時(shí)間讓學(xué)生靜下心來與文本對話在語文教學(xué)中，教師必須讓學(xué)生有寬裕的吋間與文本對話。要讓學(xué)生更快地走進(jìn)文本，懂得與文本對話，教師就要注意激發(fā)學(xué)生與文本對話的興趣，指點(diǎn)與文本對話的途經(jīng)，幫助學(xué)生克服在對話中遇到的困難。教師結(jié)合學(xué)生年齡段、最近發(fā)展區(qū)的特點(diǎn)，準(zhǔn)確估計(jì)文本中字詞句段最有可能激發(fā)學(xué)生與之對話的熱切愿望。教師借用畫一畫

3、、標(biāo)一標(biāo)、寫批注、寫感受等方法，給予閱讀時(shí)間，讓學(xué)生靜思默想，吐露心聲，交流情感。3、借助文本補(bǔ)白引發(fā)學(xué)生與文本對話我在課上創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開發(fā)了學(xué)生的想像空間，拓深了學(xué)生的思維層次，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本對話的重要途徑和保證。我在學(xué)習(xí)春天的太陽這一段時(shí)，特意留了一個(gè)文本空白給學(xué)生，將原文屮“噢，imi個(gè)彩色的，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。”一句刪去，畫上一條供學(xué)生發(fā)揮想像力的橫線，請學(xué)生按照自己的興趣、愛好，并結(jié)合前面所學(xué)來填寫自己送給春天的太陽。這個(gè)設(shè)計(jì)使學(xué)生的想像得以發(fā)揮，學(xué)生的情感得以尊重，孩子的創(chuàng)造豐富多彩。引領(lǐng)

4、學(xué)生與文本對話，加深感悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程”o在語文教學(xué)中在尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展拓展閱讀的同吋，還應(yīng)重視以文為本，保證學(xué)生有充分的自主性閱讀、個(gè)性化建構(gòu)的時(shí)間，讓學(xué)生與文本展開親密對話。一、抓住重點(diǎn)詞語，體會感悟。在學(xué)習(xí)《生命生命》一課時(shí)，為了讓學(xué)生真正理解生命的可貴,關(guān)愛生命，把我生命的價(jià)值，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住小瓜苗、飛蛾奮力生長求生的詞語“掙扎、極力鼓動(dòng)雙翅、沖破外殼、不屈向上”引導(dǎo)學(xué)生感受它們的求生欲望

5、和不屈的生命力，并注意聯(lián)系上下文，深深感悟課文內(nèi)容。二、抓住人物對話，朗讀感悟。朗讀是語文教學(xué)中重要的手段。這篇課文人物對話很精練，寓意深刻，《扁鵲治病》這則寓言中我引導(dǎo)學(xué)生抓住扁鵲和蔡桓公的三次對話，深入人物內(nèi)心，體會扁鵲的勸諫和蔡桓公的諱疾忌醫(yī)。語文教學(xué)就是要憑借語言文字，訓(xùn)練語言，發(fā)展思維，讓學(xué)生在理解、品味語言的過程中得到人文精神的滋養(yǎng)。并通過多種朗讀方式體會文本中人物內(nèi)心，把握人物品質(zhì)。三、抓住課后練筆，續(xù)寫感悟。在續(xù)寫的過程屮學(xué)生才會升華對文本的理解，以文本為基點(diǎn)同時(shí)超出文本，收獲自己的感受，真正實(shí)

6、現(xiàn)學(xué)生與文本的有效對話加強(qiáng)閱讀的體驗(yàn)。