淺談培養(yǎng)學生閱讀的習慣

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1、淺談培養(yǎng)學生閱讀的習慣《語文課程標準》明確指出：學生應“學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。”讀書,尤其是讀好書，是與先哲的一種對話，亦是滌蕩心靈、塑造完美人格、提高文化品味的一個重要途徑。樂讀者，可嗅得墨香；善讀者，可嚼出智慧。正如教育家霍姆林基所說的那樣：“我無限相信書籍的力量也如新教育實驗的倡導者朱永新所言：“理想的教育應該重視讓學牛與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的人文教育，一定要讓學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣?！笨梢婇喿x對于教育的作用之大了。

2、一、以興趣為基點，樂于知書俗話說“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣是取得良好學習效果的重要因素。在實際工作中是用興趣這把鑰匙去開啟兒童心扉的。具體做法是：①選用一些趣味性、故事性的文章，用生動的、情趣的語言講給學生聽，或讓學生復述故事內容，在學生興趣很高的時候，讓學生自讀文章，研讀短文內容，并結合短文內容寫一些自己的想法、感受。②結合短文內容開展有趣的活動。以表演的形式，使學生在活動中理解短文內容，培養(yǎng)學生閱讀的欲望。其次，我們通過學校宣傳、班級報送、師生互動等方式進行宣傳及篩選，讓學生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高

3、，在思想上也能充分的認識讀書的重要性，為后面活動的開展鋪好路。通過前期強勢宣傳和營造讀書氛圍，提高了廣大師生的思想認識，為深入落實課外閱讀計劃的各項活動奠定了堅實的基礎。我們還可以組織學生參觀圖書室、了解圖書分類、介紹較為典型的文學名著，進一步激發(fā)學生學習的熱情，以一種溫馨的人文氛圍、美麗生動的語言來“熏”他們。在活動過程中，我們也不乏舉辦些活動，讓學生在活動中習得合作探究，豐富學生們的學習生活。二、以品讀為支柱，勤于閱書授之以漁，指導閱讀。小學中年級學生的分析能力、比較能力仍比較薄弱，他們對書的好壞還不能很好把握，對好詞好句好不能很好辨別，

4、其至疏于辨別。有些學生對文字類的經典不感興趣，有些學生則對圖畫十分喜愛。因此，在學習中，我們始終關注學生的閱讀動態(tài)。巧借繪本，快樂閱讀。小學生還未脫離“稚氣”，對文學修養(yǎng)的提高又十分渴望。我們主要引導學生閱讀冇插圖的經典，并知道學生學會觀察插圖，學會文圖結合,學會想象與提升思想內涵。具體做法：首先訃學生初步領悟短文的內容，讀出不同的語氣，表達不同的情感。②范讀，讓學生從老師的范讀中感受文章的音韻。優(yōu)美的音韻就像溪水一樣不知不覺流入學生的心出，誘發(fā)學生情感的波瀾，進一步激發(fā)學生閱讀的興趣。③導讀。指導學生閱讀，讓學生切切實實感受品味文章的優(yōu)美與

5、絕妙。首先感知文字內容，掃除生字詞障礙，接著展開想象，把文字變成“圖畫”，以“圖畫”品味語言，激發(fā)學生的內心情感，使學生融入其中。三、以筆記為翅膀，閱有所得筆記，是每一位閱讀者的必備品。本次活動要求學生要做好摘錄筆記的好習慣，并在小組中展示較為優(yōu)秀的讀書筆記。通過展示，同學們互取所需，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學良好讀書習慣的自覺形成。此外，將閱讀與寫作緊密結合起來。學生撰寫閱讀心得，將自己閱讀所得以文字形式表達出來，真正做到學有所思，思有所悟。四、培養(yǎng)閱讀習慣的注意事項良好的閱讀習慣是提高閱讀速度的

6、基礎，快速度，高效率地閱讀是由良好的閱讀習慣慢慢形成的。由此可見，良好的習慣是多么重要。1?咬定閱讀不放松。閱讀能力和閱讀速度，是在不間斷的閱讀中自然形成的。因此，要想提高閱讀能力和速度，就要經常閱讀，天天閱讀，堅持不懈。一旦形成了閱讀的習慣，閱讀的能力就自然提高了，速度就快了。2?只讀意群。讀時要一個意群，一個意群地讀，也就是一小段一小段地讀，不能只停留在某個單詞或詞組上。如果在不太重要的單詞或詞組上,花費的時間太多，閱讀的速度就很難快得起來。3?不能讀出聲。有的同學喜歡把閱讀的內容讀出來，這樣閱讀不僅會限制自己閱讀的速度，還會影響到周圍的

7、同學。參加考慮或競賽時，這種習慣是絕對禁止的。4?不能玩東西。冇的同學一邊讀書，一邊手里玩著東西，這樣閱讀等于一心二用，在玩和讀上平分精力，能讀得快嗎？5?不能用手指或筆尖點著閱讀。有的同學閱讀時，用手指或筆尖點著文字，一點一點地往前讀，還不時亂畫。這種習慣也會影響閱讀的速度，不時中斷使讀的速度快不起來。閱讀是一個人最基本的文化權利。在全社會的共同努力和科學引導下，愿閱讀成為每個人的習慣。