探析家園合作中存在的問題及解決策略

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1、探析家園合作中存在的問題及解決策暁【摘?！侩S著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，國家對(duì)人才的需耍越來越強(qiáng)烈，因此對(duì)幼兒的教育成為一個(gè)突出的社會(huì)問題，其中，幼兒園與家庭的合作是很重要的一個(gè)組成部分。幼兒園教育與家庭教育雖然各有各的優(yōu)勢(shì)，但還是存在著不足之處，只有幼兒園和家庭雙方相互了解、支持與配合，在教育上形成合力，才能使教育達(dá)到更好的效果，使幼兒得到更好的發(fā)展。木文通過對(duì)我國目前家園合作現(xiàn)狀的分析，找出家園合作中存在的問題，根據(jù)其原因提出有效的解決策略?！娟P(guān)鍵詞】家園合作；問題；策略【屮圖分類號(hào)】G633.91【文章標(biāo)識(shí)碼】A【文章

2、編號(hào)】1326-3587(2013)06-0117-01一、家園合作的意義陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的；必須兩方面共同合作，方能取得充分的功效?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出「幼兒園與家庭、社區(qū)密切配合，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！奔彝ナ怯變簣@重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是人發(fā)展的需要，幼兒園教育與家庭教育的優(yōu)

3、勢(shì)互補(bǔ)，有利于教育資源的充分利用，同時(shí)，家園合作是世界幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)，是培養(yǎng)教育現(xiàn)實(shí)的需要?，F(xiàn)在，加強(qiáng)幼兒園與家庭的合作已成為當(dāng)前各國學(xué)前教育改革的重要組成部分?？傊诮袢?，幼兒園與家庭的合作是必要的，是有相當(dāng)重耍意義的。二、家園合作中存在的問題家園合作中存在的問題從兩方面進(jìn)行分析，一方面是家庭存在的問題，另一方面是幼兒園存在的問題。(1)家庭方面存在的問題。家長認(rèn)為幼兒教育是幼兒園教育，忽視了自身的意義現(xiàn)在的家長大多都是上班族，他們認(rèn)為，他們天天忙于工作，既然把孩子送入了幼兒園，那么教育幼兒的任務(wù)便成為幼兒園的事，

4、自己只負(fù)責(zé)為幼兒提供物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)的需要；還有的家長認(rèn)為自己的教育水平和能力有限，而幼兒園教育是正規(guī)、專業(yè)的，所以教育幼兒的任務(wù)就應(yīng)由幼兒園全權(quán)負(fù)責(zé)。(2)幼兒園方面存在的問題。1、缺少“真正”的交流形式。在幼兒園里建立的家園合作形式有很多，但幾乎都如同虛設(shè)。家園合作本是雙向活動(dòng)，是家長和教育者相互了解，相互配合，相互支持的過程，也就是說雙方需要雙向的交流、溝通，這是合作的前提。但是，在具體的家園合作中，幼兒教師起的是主導(dǎo)作用，為幫助家長樹立正確的教育子女觀念，指導(dǎo)家長實(shí)施科學(xué)有效地家庭教育時(shí)，或者與家長了解和介紹情況時(shí)，都采

5、用單一的交流形式，比如“家園聯(lián)系手冊(cè)”，其他很多交流形式都沒有在家園合作中發(fā)揮功效。2、幼兒教師偏心行為。教師偏心是很普遍的問題,有的是由于個(gè)別幼兒比較聰明或可愛，教師就會(huì)偏愛這個(gè)孩子，還有的是由于某個(gè)幼兒的父母或家庭有著比較特殊的身份或地位，教師對(duì)這個(gè)幼兒便特殊關(guān)照。三、家園合作的有效策略1.樹立正確的教育觀念。（1）樹立正確的家長教育觀念。目前，許多家長望子成龍心切，過早的讓孩子背上沉重的負(fù)擔(dān)，參加各種興趣班。家長的觀念，文化素質(zhì)，道德素養(yǎng)，都在直接或間接地影響著幼兒。通過幼兒園理論知識(shí)的傳授和專題輔導(dǎo)，可以使家長們端

6、正認(rèn)識(shí)，了解和掌握幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和幼兒教育的規(guī)律，提升家庭育兒的水平。（2）樹立正確的幼兒教師教育觀念。教師教育觀念的更新，是實(shí)現(xiàn)家園共育的基礎(chǔ)。首先，要更新教師的教育觀念，其次，教師要改變傳統(tǒng)的教育方法，突出幼兒是活動(dòng)的主體，教師要從指揮者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒?dòng)的合作者，支持者和引導(dǎo)者，這樣才冇利于幼兒身心的和諧發(fā)展。再次，教師要用豐富的科學(xué)文化知識(shí)教育幼兒，以高尚的思想品徳，高尚的情操去啟迪幼兒的心靈，讓其懂得做人的道理。（3）增強(qiáng)信任意識(shí)，樹立合作觀念。家園攜手合作，實(shí)現(xiàn)共育，必須爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，建立相

7、互之間的信任是不可或缺的。幼兒在入園前的生活中獲得的不同于他人的經(jīng)驗(yàn)，形成的行為習(xí)慣、興趣愛好等，這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園的教育。2.了解家長在家園合作中的作用。家園合作的目的在于充分利用家長資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)共育，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，這是家園合作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，然而，如何整合并充分利用家長資源，更好的促進(jìn)幼兒教育,需要我們?cè)趯?shí)踐中加強(qiáng)研究與探索的力度，止確理解家長在幼兒園教育中的意義。（1）家長是影響兒童生命的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)代教育生態(tài)研究者認(rèn)為,對(duì)于幼兒來說，家庭是最自然的生態(tài)環(huán)境，與父母共同生活

8、是其最基本的生存狀態(tài)，幼兒的成長離不開家庭的照顧與支持。而家長作為幼兒的第一個(gè)老師，是影響兒童生命的關(guān)鍵人物，正如心理學(xué)家艾里克森所指出的，父母對(duì)孩子的良好態(tài)度，為兒童以后形成止確的社會(huì)態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。（2）家長是教師最好的合作者。由于家長和幼兒有著十分密切的關(guān)系，家長對(duì)幼兒的影響最為直接，沒冇誰能比父