小學低段說話寫話之我見.doc

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1、小學低段語文說話寫話之我見南川區(qū)古花鄉(xiāng)中心小學校鄧立新古文人有“蜀道難，難于上青天”之說，今學生有“作文難，難于上皂角”之苦?？梢韵胂?，小學生習作在學習中的難度。作為一名小學語文教師，我感到可悲可嘆：漢語作為母語，而生于斯長于斯的國人卻如此的憂于作文！結合自己的教學實踐和成長經歷，我從小學生說話寫話開始，把自己的拙見和大家共享，望從中受到點滴的啟發(fā)。新課程標準要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。我們作為一名小

2、學語文教師，在低段學習語文時，首先做的是鼓勵我們的學生在課堂上大膽發(fā)言。不管孩子是說上了一個簡單的詞語或者短語，或者是一句完整的話，我們都應該用永遠的微笑給以肯定，如果老師還給以一定的語言肯定，那學生一定會興奮一整天，他們會在課堂上爭著表現。但我們一定要注意：不要把“愛”只給予“佼佼者”，而是更多的給予那些“惶恐者”，于是，“惶恐者”會變成“躍躍者”的。學生說得精彩了，哪怕是用詞造句，老師就要適時叫學生在書上或者本子上把說過的話原原本本地寫下來，用上恰當的標點符號，當然更要鼓勵學生寫得越長越好，

3、然后把寫得長的學生的話聲情并茂的讀給大家聽，并報以掌聲。你想想，那時候的孩子會感到多愜意和驕傲！漸漸地，我們覺得孩子的“胃口”有點大了，簡單的一個用詞造句難不倒他們，接著要使用更高“武器”——用幾個詞語寫話，要有簡單的情景。這可能對他們確實是有難度，不過，反復多次，他們也會總結一個竅門：千方百計、轉彎抹角的用上那幾個詞語，只不過稍稍整理一下順序就可以了。久而久之，從寫句子到寫段落，到寫作文對孩子已不是什么“難事”了。調動學生看書報并鼓勵給于表達，也是一個提高寫作的一個方法。我們的課標這樣說：聽故

4、事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。一個聰明的低段語文教師，要學會用時間給學生講故事，畢竟喜歡聽故事是兒童的天性。我們的語文老師就要用恰當的時機，給孩子講故事，當然注意要把更多的時間讓給孩子，讓他們去表演去發(fā)揮。孩子對講故事聽故事有興趣了，我們就要因勢利導：更多的故事在課外書籍上，更多的精彩在課外，你們去課外閱讀吧，我們會適當時機叫你們匯報。把你的好故事講給同學聽，家長聽，同伴聽。我們就是要能讓孩子學會“吹?！卑　v了，你不妨叫他們用文字復述故事，有細節(jié)更好。總之，學生說話寫話宜早，貴在持之

5、以恒，我們會有意想不到的收獲！