小學(xué)低段說話寫話之我見.doc

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1、小學(xué)低段語文說話寫話之我見南川區(qū)古花鄉(xiāng)中心小學(xué)校鄧立新古文人有“蜀道難，難于上青天”之說，今學(xué)生有“作文難，難于上皂角”之苦。可以想象，小學(xué)生習(xí)作在學(xué)習(xí)中的難度。作為一名小學(xué)語文教師，我感到可悲可嘆：漢語作為母語，而生于斯長于斯的國人卻如此的憂于作文！結(jié)合自己的教學(xué)實踐和成長經(jīng)歷，我從小學(xué)生說話寫話開始，把自己的拙見和大家共享，望從中受到點滴的啟發(fā)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。我們作為一名小

2、學(xué)語文教師，在低段學(xué)習(xí)語文時，首先做的是鼓勵我們的學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言。不管孩子是說上了一個簡單的詞語或者短語，或者是一句完整的話，我們都應(yīng)該用永遠(yuǎn)的微笑給以肯定，如果老師還給以一定的語言肯定，那學(xué)生一定會興奮一整天，他們會在課堂上爭著表現(xiàn)。但我們一定要注意：不要把“愛”只給予“佼佼者”，而是更多的給予那些“惶恐者”，于是，“惶恐者”會變成“躍躍者”的。學(xué)生說得精彩了，哪怕是用詞造句，老師就要適時叫學(xué)生在書上或者本子上把說過的話原原本本地寫下來，用上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號，當(dāng)然更要鼓勵學(xué)生寫得越長越好，

3、然后把寫得長的學(xué)生的話聲情并茂的讀給大家聽，并報以掌聲。你想想，那時候的孩子會感到多愜意和驕傲！漸漸地，我們覺得孩子的“胃口”有點大了，簡單的一個用詞造句難不倒他們，接著要使用更高“武器”——用幾個詞語寫話，要有簡單的情景。這可能對他們確實是有難度，不過，反復(fù)多次，他們也會總結(jié)一個竅門：千方百計、轉(zhuǎn)彎抹角的用上那幾個詞語，只不過稍稍整理一下順序就可以了。久而久之，從寫句子到寫段落，到寫作文對孩子已不是什么“難事”了。調(diào)動學(xué)生看書報并鼓勵給于表達，也是一個提高寫作的一個方法。我們的課標(biāo)這樣說：聽故

4、事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。一個聰明的低段語文教師，要學(xué)會用時間給學(xué)生講故事，畢竟喜歡聽故事是兒童的天性。我們的語文老師就要用恰當(dāng)?shù)臅r機，給孩子講故事，當(dāng)然注意要把更多的時間讓給孩子，讓他們?nèi)ケ硌萑グl(fā)揮。孩子對講故事聽故事有興趣了，我們就要因勢利導(dǎo)：更多的故事在課外書籍上，更多的精彩在課外，你們?nèi)フn外閱讀吧，我們會適當(dāng)時機叫你們匯報。把你的好故事講給同學(xué)聽，家長聽，同伴聽。我們就是要能讓孩子學(xué)會“吹?！卑　v了，你不妨叫他們用文字復(fù)述故事，有細(xì)節(jié)更好?？傊瑢W(xué)生說話寫話宜早，貴在持之

5、以恒，我們會有意想不到的收獲！