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1、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，彰顯語文教學(xué)魅力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，彰顯語文教學(xué)魅力小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力，初步具有了自己獨特的見解和獨立的思維，教師充分利用這一優(yōu)勢，遵循語文教學(xué)的規(guī)律，尊重孩子們的獨立人格和自我尊嚴(yán)，增強自主學(xué)習(xí)意識，傳授自主學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。一、提出明確目標(biāo)，傳授預(yù)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的前奏，是增強自主學(xué)習(xí)意識，喚醒學(xué)生思維，點燃探究興趣，保護(hù)孩子們的好奇心、求知欲的基礎(chǔ)，在教學(xué)實踐屮要建立學(xué)導(dǎo)式教學(xué)體系，遵循先學(xué)后導(dǎo)的原則，學(xué)習(xí)一篇新課文前，教師都要提出明確的自學(xué)
2、目標(biāo)，提供一些可供選擇的自學(xué)資料，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的自學(xué)空間，留給充足的自學(xué)時間，讓孩子們自主閱讀課文，重視培養(yǎng)他們不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣，教給讀書方法，學(xué)會帶著問題讀書，堅持邊讀書邊畫出不認(rèn)識的字，圈出不理解的詞，標(biāo)出難懂的語句或點出精美的句段等，在初步了解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,借助已有的知識經(jīng)驗，借助工具書和網(wǎng)絡(luò)資源，自主解決生字新詞，掃除閱讀障礙，同時按照略讀、細(xì)讀、精讀的不同耍求，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)自讀課文，使文本逐步走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，與孩子的思想情感融合在一起。在持續(xù)深入閱讀中，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，發(fā)現(xiàn)并提出耍破解的問
3、題，不同的學(xué)生對同一文本具有不同的理解和感悟，會有不同的疑難和困惑，會提出不同的問題，提問題的過程就是學(xué)生進(jìn)一步挖掘文本、感悟作者的思想感情、品位文字魅力的過程，也是深入思考，敢于標(biāo)新立異，獨樹一幟的過程，教師要激情激發(fā)孩子們的問題意識，養(yǎng)成敢于挑戰(zhàn)文本的習(xí)慣，只有帶著疑問走進(jìn)課堂，面對老師，才會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，生發(fā)積極探究的興趣。二、小組合作學(xué)習(xí)，自主解決問題，提高對文本的解讀能力。在課堂教學(xué)中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字新詞，鼓勵他們用重點的新詞說一句話，開展朗讀比賽，提出淺顯易懂的問題讓學(xué)生回答或讓學(xué)生敘述課文的主要內(nèi)
4、容等方法和途徑檢驗預(yù)習(xí)效果,同吋將著力點放在引導(dǎo)孩子們找尋自學(xué)屮的困惑和疑難，鼓勵他們大膽提出問題，并將所有的問題書寫在黑板上，這吋教師發(fā)揮出自己的智慧和引領(lǐng)作用，把孩子們的問題進(jìn)行羅列和精選，對一些明了直口的問題引導(dǎo)學(xué)生即刻解決，對與文本無關(guān)的問題在不傷害學(xué)生自尊的前提下可以舍棄，對一組相近的問題進(jìn)行整合，師生共同精選、整合出直擊文本中心或有價值的問題，讓孩子們帶著這些問題再次走進(jìn)文本，或獨立探究或小組內(nèi)合作研究，或有目的、有針對性地自讀課文，或借助現(xiàn)代媒體所提供的綸動、鮮活的材料自悟等途徑，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題。由于孩子們
5、有明確的探究目標(biāo)，有老師同學(xué)的幫助，有各種工具書的幫忙，許多問題在讀書、討論中獨立解決，還有部分復(fù)雜、超越孩子們現(xiàn)有知識水平的問題，教師可以采用低起點、小步子、循序漸進(jìn)螺旋上升的策略，一步步地引導(dǎo)學(xué)生研究解決，總之，學(xué)牛-能獨立解決的問題絕不在小組組內(nèi)討論，在小組內(nèi)研究解決的問題不在全班研究解決，孩子們共同研究解決的問題教師絕不包辦代替，獻(xiàn)出所謂的“愛心”，把課堂真正還給孩子。三、傳授讀書方法，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，使讀書與學(xué)語文融為一體。一位語文特級教師說過，假如你不會教語文，那你就引導(dǎo)孩子們反復(fù)地讀書，可見，讀在語文教學(xué)中的作用。
6、在小學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書方法，強化訓(xùn)練培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣顯得尤為重要。孩子們不是不想讀書，而是不會讀書，教給孩子們讀書方法乂顯得極為重要,在實際教學(xué)中，教師通過示范引導(dǎo)、錄音示范、開展讀書競賽，交流讀書心得等途徑引導(dǎo)孩子們學(xué)會讀書,養(yǎng)成讀書習(xí)慣，創(chuàng)造有力的讀書條件，營造和悅的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生超越教材，選擇適合自己的，激發(fā)起自己興趣的書籍來讀，在多讀中增強讀書快樂，掌握讀書方法,養(yǎng)成讀書習(xí)慣，書讀的多了，眼界開闊了，思維靈動了，也就會善于發(fā)現(xiàn)問題了，書讀得越多，發(fā)現(xiàn)的問題越深刻，越有價值，探究的欲望也就會越強。尊重學(xué)生、信
7、任學(xué)生、理解學(xué)生，創(chuàng)造使學(xué)生展示自我、表現(xiàn)自己的平臺，放開手腳，勇于摒弄沒完沒了講授、分析等不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的做法，抓住孩子們好奇心強、求知欲旺盛的特點，重視閱讀、自學(xué)、提問、解疑、拓展延伸等教學(xué)策略，學(xué)牛:自主學(xué)習(xí)能力定會不斷提高的。
