新課程理念下的評課.doc

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1、新課程理念下的評課一、評課理念1、評課，是使人進步的階梯，能打開教評相長的通道，是指對課堂教學的成敗得失及其原因做切實中肯的分析和評價，并且能夠從教學理論的高度對一些現(xiàn)象做出正確的解釋。科學正確的評課能較好發(fā)揮應有的功能。2、評課“八忌”：一是聽后不評；這是聽課的大忌，不評課聽課就沒有意義了。二是不痛不癢；有的老師聽課，只聽大概，所以評課只能如此。三是抓不住關鍵；評課沒有主次，沒有重點四是面面俱到，分不清主次；、五是老好人；這最為普遍，只揀好話說，使上課者和聽評者沒有充分認識不足和遺憾。六是語無倫次；七是孔中觀人；專挑毛病，在針孔里看人

2、——看貶了，這與評課是背道而馳，極不主張。八是追趕時髦。脫離實際，套些時尚的理論和時髦的評語，沒有多大的指導價值。二、評課的原則1、實話實說原則：評課本著公正、實事求是的態(tài)度，實話實說是體現(xiàn)評課者責任心的問題，也是給執(zhí)教者學習的機會，切不可敷衍了事，那樣對不起同事的勞動。2、“心理零距離”原則：主持者應營造一種輕松、愉快的評課氣氛，要讓執(zhí)教者在春風化雨般的評語中得到信心，也學會反思。讓每一位聽課者都敢于發(fā)表自己的看法。3、突出重點原則：評課不宜面面俱到，應就執(zhí)教者的主要目標進行評述，問題要集中明確，充分肯定特色，也大膽提出改進，不主張1

3、234羅列太多，只要一兩點到位就夠了。4、激勵性原則：評課首先要考慮到最終目的是為了激勵授課者，而不是挑毛病，要讓執(zhí)教者聽了你的評課后更有信心，更有勇氣，而不要讓他聽后感嘆："這輩子再也不上公開課了！"?5、因人而異原則：要因人而異，不要強求一律，要用別人的長處比自己的短處，而不是用自己長處比別人的短處。6、藝術性原則。三、一節(jié)課的評價標準（一）、教學目標與教學內容1、體現(xiàn)課程標準“三維”教學目標；目標明確、恰當。2、重點難點的提出與處理得當，抓住了關鍵，能以簡駕繁。3、教學目標達成意識強，貫徹教學過程始終4、教學內容安排恰當，容量合理

4、。5、能適當補充相關的情景材料。6、能依據(jù)教材內容適時拓展。（二）、教學程序1．變“線性”結構為“框架”結構。思路清晰，結構嚴謹，密度合理。2．教學內容的組織、呈現(xiàn)符合規(guī)律。3．學生有自主學習的時間和空間。4．體現(xiàn)知識形成過程，結論由學生自悟與發(fā)現(xiàn)。（三）、學習策略1．能激發(fā)學習興趣和求知欲（情感投入）。2．營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。3．教學信息多項交流，反饋及時，矯正奏效。4、創(chuàng)設情景，引導自主、合作、探究活動。5、注重學法指導，培養(yǎng)自學能力。6、鼓勵大膽質疑與創(chuàng)新表現(xiàn)。7．從實際出發(fā)，運用現(xiàn)代教學手段（四）、學習狀態(tài)1．學習興

5、趣得到調動，注意力集中。2．課堂氣氛活躍，學生參與活動面大。3、學生有充分參與學習的時間和空間。4、學生能提出問題、思考問題和分析問題。5、能有效地進行合作學習、平等地交流。（五）、教學基本功1．用普通話教學，語言規(guī)范簡潔，生動形象2．教態(tài)親切、自然、端莊、大方3．板書工整、美觀，言簡意賅，層次清楚4．能熟練運用現(xiàn)代化教學手段5．應變和調控課堂能力強6、教學態(tài)度；教學方法；組織安排；教學設計；（六）、教學（學習）效果1．教學目標達成，學習效率高，教學效果好。2．學生會學，學習生動，課堂氣氛活躍3．良好的學習習慣得到培養(yǎng)，不同層次的學生均

6、有提高。（七）、教學個性1．教學有個性特點2．教師形成教學風格一堂好課的標準是什么1.一堂好課的標準（1）一堂好課應該是有意義的課。也就是一堂扎實的課，而不是圖熱鬧的課。（2）一堂好課應該是有效率的課。也就是充實的課，有內容的課。（3）一堂好課應該是有生成性的課。也就是豐實的課，內容豐富，多方活躍，給人以啟迪。（4）一堂好課應該是常態(tài)下的課。也就是平實的課。不管誰在聽課，做到心中只有學生。（5）一堂好課應該是真實的課。也就是有缺憾的課。2.一堂好課的基本表現(xiàn)（1）一堂好課必須形成學生的興趣和持續(xù)學習的動力。（2）一堂好課必須兼顧有差異的

7、學生，使不同層次的學生都有所得。（3）一堂好課必須體現(xiàn)思維的深度。（4）一堂好課應促使學生知行結合，有所收獲。