培養(yǎng)潛能生學(xué)習(xí)興趣.doc

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1、培養(yǎng)潛能生學(xué)習(xí)興趣·建立良好的師生情感，用愛(ài)心滋養(yǎng)潛能生心田人人都有自尊心，好學(xué)生有，潛能生也有，好學(xué)生得到表?yè)P(yáng)多，相對(duì)批評(píng)比較少，自尊心較強(qiáng)；而潛能生則挨批受訓(xùn)比較多，自尊心往往被自卑感所壓抑，給別人以沒(méi)有自尊心的感覺(jué)。其實(shí)，這些學(xué)生自尊心是特別強(qiáng)的，他們根本不愿聽(tīng)別人說(shuō)他們不好，因此，對(duì)于潛能生我盡量做到；不當(dāng)面批評(píng)，不挖苦不諷刺，堅(jiān)持正面教育，既嚴(yán)格要求，又尊重信任他們，細(xì)心尋找，挖掘他們思想上的閃光點(diǎn)，使他們堅(jiān)信自己有能力和力量。教師只有真正地尊重、愛(ài)護(hù)、幫助他們，更加地欣賞和鼓勵(lì)，關(guān)注他們的內(nèi)心世界，才能點(diǎn)燃潛能生的自信火焰，喚醒他們沉睡的潛能，激起封存的記憶，開(kāi)啟他們的心智?！?/p>

2、潛能生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，嘗試成功的體驗(yàn)???利用一切機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生求知欲，都希望有機(jī)會(huì)展示自己，以引別人的注意，并且希望得到別人的認(rèn)同和尊重。而潛能生上課時(shí)注意力往往不夠集中，我則把教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時(shí)間達(dá)到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。潛能生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去提問(wèn)他們，使他們的參與意識(shí)大大增強(qiáng)，消除了畏懼心理，為了延長(zhǎng)潛能生上課專(zhuān)注的時(shí)間，我采取集體，小組，雙人，個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒，讓潛能生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)?！そ探o學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法教的方法不當(dāng)，學(xué)生會(huì)聽(tīng)不懂，學(xué)的方法不當(dāng)，學(xué)生更學(xué)不好。初中學(xué)生要掌握英語(yǔ)聽(tīng)

3、、說(shuō)、讀、寫(xiě)的四大技能，教師應(yīng)從聽(tīng)說(shuō)入手，學(xué)生比較容易學(xué)好，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，而不是死背咧句；埋頭于題海戰(zhàn)術(shù)之中。對(duì)潛能生來(lái)說(shuō)掌握了方法也就是會(huì)學(xué)英語(yǔ)了。在實(shí)踐中針對(duì)不同情況，教給他們?nèi)绾斡泦卧~，如何由詞聯(lián)系到詞組，再由詞組聯(lián)系到句子，只要教給他們方法，潛能生的學(xué)習(xí)勁頭就能提高。幫助潛能生做好預(yù)習(xí)工作，讓他們“笨鳥(niǎo)先飛”。而不少潛能生往往是“笨鳥(niǎo)先飛”，甚至于“笨鳥(niǎo)不飛”。教師就只好常常帶著他們先飛。我利用輔導(dǎo)課幫助潛能生預(yù)習(xí)新課。幫助他們多次溫習(xí)音標(biāo)，掌握單詞的拼讀規(guī)律，正確發(fā)音，熟悉詞性反詞義，試讀課文，翻譯等。和潛能生一起預(yù)習(xí)實(shí)際上是教給他們學(xué)英語(yǔ)的正確方法“教是為了不教”，

4、努力培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。