六年級數(shù)學(xué)中期試卷分析.doc

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1、六年級數(shù)學(xué)試卷分析一、試卷分析本卷有五大題，總分100分，分為計算、填空、判斷，選擇、應(yīng)用題五部分，整個試題注重基礎(chǔ)性知識,涉及了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)以及小數(shù)乘除法的計算及應(yīng)用,重點檢測了圓的周長及面積的計算和運用百分?jǐn)?shù)解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題相關(guān)知識。該卷題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，知識點的分布大體均衡，有很強的針對性。同時，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計算，應(yīng)用等方面能力的考查。試題難易程度中等偏難。二、考情分析本次考試成績整體一般。本班六年級共有14人，最高80分最低37分。均分為63分，及格率為64℅，優(yōu)秀率為0℅。

2、三、考生答卷情況分析從試卷得分情況來看，計算題；填空題的第7、9題；判斷第5題；選擇題的第2題；應(yīng)用題第6題失分率較高。這說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識、概念（如分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的互化、圓的周長以及面積的計算、尋找單位“1”）等掌握得不牢固，運算能力沒有過關(guān)，解決問題能力欠佳，主要反映在：1、基礎(chǔ)知識掌握不牢，計算第2題，考查的全部是乘法分配率的應(yīng)用，但學(xué)生很難正確計算；第3題求陰影部分面積，由于題目較難，全班學(xué)生沒有能做正確的，錯誤率100%；填空題的第9題由于對單位1的理解不是很透徹，導(dǎo)致出錯；判斷題第5題，很多學(xué)生不“幾成”沒有完全掌握，所以失誤

3、較多。2、計算能力還需要加強，尤其是能運用簡便方法的，學(xué)生對一些運算定律掌握不牢，在教學(xué)中應(yīng)注意，尤其是乘法分配率，學(xué)生容易混淆，不會靈活運用。求未知數(shù)X中，X做除數(shù)或做減數(shù)這種題型的學(xué)生不會，文字題的題意學(xué)生也難理解，都導(dǎo)致失分嚴(yán)重。3、實踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解能力有待提高。學(xué)生不會找單位“1”，百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題中，不知道什么時候用乘，什么用除。審題不透徹，導(dǎo)致錯誤。4、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)卷面不整潔，字跡潦草，計算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。尤其是計算題第3題，數(shù)字落錯，學(xué)生沒仔細看題。四、今后教學(xué)的措施從

4、試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強化知識的運用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補差”工作，因材施教，使每個學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識，得到不同的發(fā)展，每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，教師多引導(dǎo)學(xué)生分析問題，結(jié)果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導(dǎo)出問題。解決應(yīng)用題還有一個很重要的方法，就是劃線段示意圖。學(xué)生能很熟練的運用。我應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主

5、學(xué)習(xí)的機會，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。3、針對單位“1”的問題進行強化。1，學(xué)會找單位“1”，如：蘋果樹是梨樹的4分之3，把梨樹看成單位“1”，蘋果樹比梨樹多4分之3，把梨樹看成單位“1”。2，判斷單位“1”是已知還是未知。3，列式計算，已知的用乘法，未知的用除法或方程。多的用加法，少的用減法。4、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。學(xué)生在做題時要說題目的算理，明確計算方法，能口算的就一定要口算，能簡便的一定要簡便運算，熟練掌握常見的簡便運算

6、的類型?？蛇\用小組合作學(xué)習(xí)的模式，優(yōu)生帶后進生。5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真，計算不細心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識淡薄。本次測試學(xué)生的過失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績。所以，要讓學(xué)生做到上課認(rèn)真聽，作業(yè)按時完成、消化。6、在課外輔導(dǎo)時，有針對性地給基礎(chǔ)差的學(xué)生“找差補缺”，為優(yōu)生“開小灶”。7、完善教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。