晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)繁峙縣西城街小學(xué)侯愛教學(xué)目標(biāo)：1．分角色朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。3．理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。教學(xué)重點(diǎn)：體會晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會人物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，解釋課題1.古時(shí)候有個(gè)人名叫晏嬰，他身高不到五尺，就和你們差不多高，他是齊國的大夫，也就是宰相，這個(gè)人啊，很有才干，人們尊稱他為晏子。有一回，齊王派晏子訪問楚國。楚王仗著自己國勢強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，晏子一一加以反駁

2、，維護(hù)了個(gè)人和齊國的尊嚴(yán)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)晏子的課文。出示課題“宴子使楚”。理解“使”，出使。宴子。說明“子”是古代對對有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱。說說，你知道中國古代還有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。2.說說課題的意思。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。（2）想想課文講了哪幾件事。2.課堂交流（1）檢查學(xué)生生造詞認(rèn)讀情況。（2）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。）（3）讀一讀難讀的句子。三、布

3、置作業(yè)抄寫生字第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入1．導(dǎo)：中國古老的傳說故事集——《晏子春秋》（媒體展示，伴以古箏音樂）以簡潔明快、風(fēng)趣幽默的語言記敘了一個(gè)充滿傳奇色彩的人物——晏子，（媒體展示晏子畫像）他其貌不揚(yáng)，但智慧超人，剛正不阿。今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這部故事集中的一個(gè)小故事——晏子使楚。（生讀課題）2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了故事的主要內(nèi)容，誰來復(fù)述一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容。3.這節(jié)課我們一起來感受一下晏子的語言魅力。二、精讀課文，理解人物形象1．楚王是怎樣侮辱晏子的呢?請默讀課文，畫出有關(guān)的句子。（楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞，讓晏子從這

4、個(gè)洞進(jìn)去。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎?既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢?”楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事?”）2．(屏幕出示這幾句話)我們來讀讀這幾句話，說說你體會到了什么。3．有感情地朗讀。4.面對楚王的侮辱，晏子使怎么說的？從三個(gè)故事中任選一個(gè)，找出晏子的話，想想晏子的話到底有什么樣的威力，能化楚王對他的侮辱為尊重呢？5．學(xué)生自由讀課文，自主探究6．匯報(bào)交流：（一）第一個(gè)故事“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”（1）學(xué)生通過推理得出這句

5、話的意思是“楚國是狗國”。楚王不想當(dāng)“狗王”，自然就大開城門，迎接晏子進(jìn)來了。（2）晏子這句話發(fā)揮了它巨大的威力，分析一下，你認(rèn)為晏子聰明在哪里？（晏子將計(jì)就計(jì)，將五尺來高的洞定位為“狗洞”。有了“狗洞”一說，自然就引出了“狗國”之說。）（3）感情朗讀：晏子說這句話的時(shí)候，會是怎樣的語氣呢？（二）第二個(gè)故事句一：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人了呢？”（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“住滿”、“就是一片云”、“就是一陣雨”、“肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟”等理解“齊

6、國人多”。（2）關(guān)于這幾句話，古文是這樣記載的：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰、揮汗如雨、摩肩接踵而在，何為無人？”根據(jù)文中的內(nèi)容，誰能說一說“張袂成陰、揮汗如雨、摩肩接踵”的意思？（3）晏子的這一說法又巧妙在哪里呢？（采用夸張說法，說明齊國人多，反駁了楚王“齊國沒有人”一說。）（4）感情朗讀。句二：“敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！保?）學(xué)生通過推理得出這句話的意思是“楚國是最下等國家”。（2）在這里晏子能實(shí)現(xiàn)反侮辱，有何秘訣？（晏子先編出一個(gè)“規(guī)矩”，然后順著楚王的意思，說自己是最不中用的人，貶

7、低自己，從而達(dá)到貶低楚國的目的。）（3）有感情朗讀。（三）第三個(gè)故事“大王怎么不知道哇？……也許是兩國的水土不同吧?！保?）學(xué)生通過推理得出這幾句話的意思是“楚國的社會風(fēng)氣不好”。（2）有感情地朗讀。4．小結(jié)：楚王對晏子的侮辱有沒有成功？第一次讓晏子鉆狗洞，結(jié)果？（學(xué)生回答）第二次說齊國沒有人，結(jié)果？（學(xué)生回答）第三次說齊國人沒出息，結(jié)果？（學(xué)生回答）看看這個(gè)楚王，送他幾個(gè)歇后語吧?。▎“统渣S連，有苦說不出搬起石頭，砸自己的腳偷雞不成，反蝕把米）所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。5.評價(jià)晏子你覺得晏子使個(gè)什么樣的人？三、布置作業(yè)：1．做課后的練習(xí)題。