孔子教育倫理思想及其現(xiàn)代價值研究

《孔子教育倫理思想及其現(xiàn)代價值研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、碩士學位論文論文題目：孔子教育倫理思想及其現(xiàn)代價值研究研究生姓名：學科、專業(yè)：倫理學研究方向：倫理學史導師姓名、職稱：論文完成時間：2009年3月22孔子教育倫理思想及其現(xiàn)代價值研究摘要：孔子是人類歷史上最偉大的教育家、哲學家，他的教育倫理思想是我國傳統(tǒng)教育倫理理論的基石。深入研究孔子的教育倫理思想及其現(xiàn)代價值，對于深化孔子倫理思想和教育思想的研究、建構適應現(xiàn)代社會發(fā)展要求的教育倫理理論都是非常必要的?？鬃拥慕逃齻惱硭枷氩┐缶?，影響深遠。他的“有教無類”的教育公平理念、育德為先、知行統(tǒng)一的德育體系、關愛學生、樂業(yè)敬業(yè)的師德要求尤其是他的身體力行、知行統(tǒng)一的教育觀念并沒有隨

2、著時空的變遷而落伍，而是對當今的教育改革在理論上和實踐上有很大的參考和啟示意義。特別是在對于擴展素質(zhì)教育的實現(xiàn)形式、加強對人的人格、責任、道德的培養(yǎng)，實現(xiàn)更具有倫理內(nèi)涵的教育方面具有更重要的啟迪。孔子教育倫理思想的現(xiàn)代意義和當代價值是勿庸置疑的，考察、挖掘、研究、借鑒和改造孔子的教育倫理思想，充分認識其所蘊涵的現(xiàn)代意義，并從中找到傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結合點使之為發(fā)展和完善中國的教育道德服務，無疑具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實意義。本文著重從以下三個方面對孔子教育倫理思想作了必要的探討：其一，倫理與教育倫理。教育活動是社會活動的一個方面,教育倫理也是社會倫理系統(tǒng)的一個組成部分,因此,教

3、育倫理與一般的社會倫理有著內(nèi)在的必然的聯(lián)系,不存在脫離于一般社會倫理的完全獨立的教育倫理,教育倫理是社會倫理在教育領域中的表現(xiàn)。教育倫理不是一般意義上的教師的職業(yè)倫理，而是教育的倫理、教育共同體的倫理，當然也包括作為教育共同體的基本構成的教育者和教育對象的倫理。其二，孔子教育倫理思想的內(nèi)容。教育倫理思想是孔子教育思想的重要內(nèi)容，同時也是其倫理思想的一個有機組成部分。著眼于教育的倫理問題及倫理的教育問題，孔子提出了“有教無類”的教育公平理念，育德為先、知行統(tǒng)一的德育體系，關愛學生、樂業(yè)敬業(yè)的師德要求等等一些具有普適性意義的教育倫理思想，奠定了中國教育倫理理論的思想基礎。其三，

4、孔子教育倫理思想的現(xiàn)代意義。主要有：教育管理的借鑒作用、教育者的規(guī)范意義、受教育者的道德行為以及豐富德育方法、注重道德教育實踐。關鍵詞：孔子教育倫理有教無類現(xiàn)代意義22AbstractConfuciusisthegreatesteducationalist,thephilosopherinthehumanhistory，hiseducateethicsthoughtiscornerstoneofourcountrytraditioneducationethicstheory.ItisextremelynecessarytostudyConfuciuseducateethic

5、sthoughtandthemodernvaluethoroughlyfordeepeningConfucianethicsthoughtandeducationthoughtresearchandtheconstructionadaptationmodernsocietydevelopstherequesteducationethicstheory.Confucianeducateethicsthoughtisbroadandprofound,theinfluenceisveryextensive.Allofhisopinionsof“EducationwithoutDi

6、stinction”、moraleducationisfirst、moraleducationSystemofunityofknowing-doing、showslovingconcernthestudents、enthusiasmandcommitmenttotheeducationalcause,especiallyhiseducateideasaboutpracticewhatyoupreach,unificationofknowledgeandpracticearenotbehindthetimes,wecangainagreatdealofenlightenmen

7、tfromthemforthereformofeducationproceeds.Itservesassignificantreferenceandedificationforexpandingtherealizationformofqualityeducation、reinforcingthepersonality、duty、moralandreachingtheaimofethicaleducation.ItisbeyondquestionthattheConfucianeducateethicsthought