人教版體積和體積單位教學設計

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2、體積單位》教學設計教學內(nèi)容：教科書第38～39頁“體積和體積單位”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)7/7★精品文檔★教學目標：1、通過實驗使學生理解體積的概念，了解常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，對體積單位的大小形成比較明確的表象2、能正確區(qū)別長度單位、面積單位和體積單位的不同知道計量一個物體的體積有多大，要看它包含多少個體積單位3．通過摸一摸、比一比等操作活動，培養(yǎng)學生的比較、觀察能力，擴展學生的思維，進一步發(fā)展學生的空間觀念教學重點：1、建立體積概念2、認識體積單位教學難點：建立體積概念教學用具：1立方厘米、1立方分米的教具、1立方米

3、的模型框架、量杯、沙子、水、鐵釘、桔子、鐵塊、魔方生：學具盒教學過程：一、故事引入，激發(fā)興趣播放動畫為什么把石子放時瓶子里，瓶子里的水就升上來了？二、動手實驗，引出概念實驗一１、一個裝滿沙子的杯子，先放入一枚鐵釘，發(fā)生了什么現(xiàn)象？２、再放入一個魔方，發(fā)生了什么現(xiàn)象？實驗二：兩個一樣大的量杯，倒入同樣多的水，拿出一個桔子和一個鐵塊1、請學生掂一掂他們的重量2、猜測：這兩個物體分別放入量杯中，哪個杯子的水面會升得高一些？3、請不同預測結(jié)果的學生放物體思考：出現(xiàn)了什么結(jié)果？為什么？板書：物體占空間物體占空產(chǎn)和它的重量有關(guān)系嗎？和什么有關(guān)系？感受：1、把手伸進有書包的桌倉，摸一摸2、

4、從桌倉中拿出書包，手伸進桌倉摸一摸3、把鉛筆盒、書放入桌倉后，手伸進桌倉摸一摸思考：三次摸的感覺一樣嗎？為什么？桌倉的空間有變化嗎？明確：鉛筆盒、書、書包都占空間，占據(jù)的空間不一樣大小板書：大小明確：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有小我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積板書：物體所占空間的大小叫做物體的體積用所學的知識解釋一下烏鴉喝水的故事說一說你周圍物體的體積三、解決問題，理解單位1、引出體積單位誰的體積大？誰的體積??？你是怎么知道的？哪個體積大？哪個體積?。縿偛诺碾娨暀C、影碟機、手機，大家可以直接通過觀察得出它們的大小對于這兩個長方體，你們能比較出它們的大小嗎

5、？看來大家的意見各不相同為什么前面幾件物品你們一下子就能確定，而現(xiàn)在爭來爭去卻不能確定呢？有什么方法嗎？A：放在一起比較B：放入水或沙子中C：分成相同體積的小方塊D:分成小方塊分成大小相同的小方塊進行比較，就說明比較物體的體積時需要有一個統(tǒng)一的標準！就像計量長度有長度單位，計量面積有面積單位，計量體積就需要有體積單位我們學過長度單位用線段表示，面積單位用正方形來表示，你們猜想一下，體積單位應該用什么圖形來表示呢？體積單位是用正方體來表示的常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米2、認識體積單位猜一猜1cm3、1dm3，是多大的正方體？學生用自己的話描述后，讓學生打開書，看看

6、書上是怎樣說的感受體積單位請同學們在自己的學具中找出1cm3的正方體請你們找找生活中哪些物體的體積大約是1cm3說一說1cm3的空間能放些什么？請找出1dm3的正方體，與1cm3的正方體比較一下，看它的體積大多少.你能說出身邊哪些物體的體積大約是1dm3嗎？1dm3能容納些什么？1m3有多大？你能想像出1m3有多大嗎？這里有3根1米長的木條做成的一個互成直角的架子，我們把它放在墻角，看看1m3有多大，它和你想像的大小一樣嗎？1m3的空間能容納些什么物體？哪些物體計算體積時使用立方米比較恰當？3、簡單的應用我們知道了常用的體積單位，計量一個物體的體積，就要看這個物體含有多少個體

7、積單位P40做一做第2題說出它們的體積各是多少立方厘米四、鞏固練習，形成能力1、在橫線上填出適當?shù)捏w積單位橡皮的體積約VCD的體積約集裝箱的體積約是是2、請選擇合適的單位兒童拼插玩具每個小件的體積應選擇做單位花盆的體積可以選擇做單位一摞作業(yè)本的體積可以選擇做單位測量我的身高可以選擇做單位儲藏室的大小可以選擇做單位黑板的面積可以選擇做單位3、完成P40做一做第一題五、情感體驗，本課小結(jié)常用的體積單位有哪些？哪個體積單位大？哪個體積單位?。矿w積單位的用途是什么？體積物體所占空間的大小叫做物體的體積新人教版小