培養(yǎng)閱讀興趣 激發(fā)學(xué)生潛能

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1、培養(yǎng)閱讀興趣激發(fā)學(xué)生潛能　　“閱讀是理解和吸收書面信息的能力?！遍喿x是讀者和作者之間心靈的對(duì)接。通過閱讀，讀者能夠理解作者的言外之意、寫作目的，把握作者對(duì)待整個(gè)問題的觀點(diǎn)和態(tài)度，尋找某個(gè)在文中并不明確但可以由上下文引出來的相關(guān)信息?！　∫弧⒋蚝没A(chǔ)，注重能力　　在閱讀教學(xué)中，詞和句的訓(xùn)練占著重要地位。一篇文章是由許多詞和句組成的，對(duì)每個(gè)句中的詞、詞義的理解，有的可以單獨(dú)解釋，有的放到具體語(yǔ)言環(huán)境中才能理解的更確切。這就要求學(xué)生加強(qiáng)閱讀，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解體會(huì)句和句之間的關(guān)系。教師應(yīng)多范讀、

2、領(lǐng)讀，要把音韻節(jié)奏變化讀得明顯些，使學(xué)生體會(huì)音律的和諧美，讓學(xué)生帶著問題去讀，讀一次解決一個(gè)問題。讓學(xué)生在讀中求懂、求通、學(xué)會(huì)，讓學(xué)生以讀引思，以讀悟法，以讀學(xué)寫。　　二、加強(qiáng)教學(xué)，互相配合　　閱讀是素質(zhì)教育的主要環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是說出怎樣閱讀分析才能達(dá)到最佳狀態(tài)。教學(xué)中應(yīng)該以閱讀為主，但閱讀應(yīng)把握關(guān)鍵，應(yīng)該掌握一種教學(xué)機(jī)智。教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，由于他們的知識(shí)水平、心理狀態(tài)、心理素質(zhì)、情感特征等個(gè)性的不同，教師要及時(shí)地處理和解決教學(xué)中出現(xiàn)的情況，這就要求教師具備有相應(yīng)的教學(xué)機(jī)智。即閱讀與接受美的熏陶相結(jié)合

3、，閱讀教學(xué)要把學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字和理解文章的思想內(nèi)容、接受思想教育、受到美的熏陶結(jié)合起來；課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，鞏固課內(nèi)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面；閱讀與寫作相結(jié)合，閱讀教學(xué)要學(xué)習(xí)、掌握、積累詞語(yǔ)和句子，學(xué)習(xí)掌握文章的選材、布局謀篇、開頭和結(jié)尾的方法，將閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到寫作中去，使讀寫相得益彰?！　∪B(yǎng)成習(xí)慣，把握主動(dòng)　　教師可通過古今中外和現(xiàn)實(shí)生活中正反兩方面的例子，向?qū)W生說明養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活和工作的重要性，引發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們樂于讀書，進(jìn)而形成良好的閱

4、讀習(xí)慣?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，收效于課外?！苯處熢谡n內(nèi)閱讀教學(xué)過程中交給學(xué)生閱讀教學(xué)（從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)），如怎樣讀懂一篇文章的條理，怎樣寫讀書筆記，怎樣使用工具書等，學(xué)生在課內(nèi)學(xué)會(huì)了這些方法后，才能應(yīng)用到課外閱讀的實(shí)踐中，才能真正做到會(huì)讀而且能夠讀懂。　　四、注重興趣，提高素養(yǎng)　　兩千年前，教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇绕涫巧倌陼r(shí)期，好奇心強(qiáng)，可塑性大，要求學(xué)到的東西很多，所以教師要千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生有了閱讀興趣后，教師要不時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握閱讀方法和途徑，逐步培

5、養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！　】傊?，閱讀教學(xué)的核心和靈魂就應(yīng)該體現(xiàn)一個(gè)“讀”字?！白x”是培養(yǎng)綜合語(yǔ)文能力的客觀要求和最重要的途徑。忽視了讀或讀不到位，學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和聽說讀寫技能的訓(xùn)練便成為無本之木、無源之水。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，指導(dǎo)學(xué)生讀好書，是閱讀教學(xué)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。